تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا للذكاءات المتعددة وأثرها في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب كلية التربية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | هداية، رشا حمدي حسن علي. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة المنصورة |
| Pages | ص ص. 473-540 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 38، يناير 2019
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | التكيف - التعلم الالكتروني - الذكاء المتعدد - تكنولوجيا التعليم - تنمية المهارات - اعداد الاختبارات - الطلاب الجامعيون - كليات التربية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
استهدف البحث تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقاً للذكاءات المتعددة (الشخصي/ الاجتماعي) وقياس أثرها في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب كلية التربية. تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبيتين مع التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، المجموعة التجريبية الأولى، تعرضت لبيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا لنمط الذكاء الشخصي؛ والمجموعة التجريبية الثانية، تعرضت لبيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا لنمط الذكاء الاجتماعي. تمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم جودة إنتاج الاختبارات الإلكترونية. وقد أسفرت نتائج البحث عن: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في القياسين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة، لصالح القياس البعدي،؛ مما يعنى أن لبيئة التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للذكاءات المتعددة لها أثرا فعالا في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى الطلاب. 2) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولى (تستخدم بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية وفقاً لنمط الذكاء الشخصي) والمجموعة التجريبية الثانية (تستخدم بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية وفقاً لنمط الذكاء الاجتماعي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي (الاختبار الإلكتروني). 3) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كسب طلاب المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية في الجوانب المعرفية والأدائية للمهارات، كما أنّ بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية في كلا المجموعتين حقّقت حجم تأثير كبيرا، مما يدل على أثر تصميم بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية وفقا للذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| هداية، رشا حمدي حسن علي. (2019). تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا للذكاءات المتعددة وأثرها في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب كلية التربية . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 38، يناير 2019. ص ص. 473-540 Retrieved from search.shamaa.org |