شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح لتطوير كفايات التعلم الالكتروني اللازمة لتدريس الفيزياء لدى معلمات المرحلة الثانوية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في جمع المعلومات وقد تكون المجتمع الأصلي للبحث من (70) معلمة هم جميع معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية الذين هم على رأس العمل بالمدارس الحكومية التابعة لإدارة التربية والتعليم في مدينة أبها في الفصل الدراسي 1435/1436، وقد تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (26) معلمة. تكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة، ومقياس اتجاه. أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك (110) كفاية للتعلم الالكتروني لازمة لتدريس الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وتدنى مستوى معلمات الفيزياء في كفايات التعلم الالكتروني (المعرفية والمهارية، والوجدانبة) حيث لم تصل لحد الكفاية المطلوب 75%، وفى ضوء نتائج الدراسة تم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتطوير كفايات التعلم الالكتروني اللازمة لتدريس الفيزياء. (ملخص المؤلف)

The present study aims to present a proposal to improve e-learning competencies necessary for teaching physics for secondary school female teachers. The study uses the analytical descriptive method in collecting data. The study population consists of (70) secondary school physics female teachers in public schools affiliated to the General Directorate of Education in Abha in the first semester of the academic year 1435\1436. A random sample of (26) female teachers is chosen. The study tools are the achievement test, the observation checklist, and measurement of direction. The results of study reveal that there are (110) necessary e- learning competencies for teaching physics for secondary school female teachers They also reveal the low level of physics female teachers in e- learning competencies (cognitive- skill- affective) which is not at the required competency level rated at (75%). In light of these results, the study suggests a proposal for a training program for the development of e- learning competencies necessary for teaching physics. (Published abstract)