شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدارسة الحالية إلى تعرّف مدى توافر مبادئ وسطية الإسلام، ومعالجة الظواهر الخارجة عنها بمحتوى كتب الفقه في المرحلة الثانوية، ولتحقيق أغراض الدراسة، قام الباحث ببناء أداة للدراسة عبارة عن استبانة لتحقيق هذا الغرض، مكونة من محورين، ويندرج تحت كل محور رئيس عدد من المؤشرات الفرعية بلغت (71) مؤشرا، وتناول المحور الأول: مبادئ الوسطية، والثاني: معالجة الظواهر الخارجة عنها، وتم عرضها على مجموعة من المتخصصين وفي ضوء ما تم التوصل إليه من آراء وملحوظات من قبل المتخصصين، أجريت عملية تحليل الكتب (قيد الدراسة)، ووفق ذلك فقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود ضعف وقصور من حيث درجة التوافر لمبادئ الوسطية بمحتوى الكتب، كما بينت النتائج خلو محتوى الكتب من أيّة معالجة للظواهر الخارجة عن الوسطية فيما يرتبط بظاهرة (الغلو، التنطع)، ووجود ضعف وقصور لمعالجة ظاهرة (الإفراط، التفريط، التطرف والإرهاب بمحتوى تلك الكتب، وخلو بعضها من معالجة بعض الظواهر. (ملخص المؤلف)

This study aims to identify the extent to which Islam moderate principles are found in secondary school Jurisprudence textbooks and address aspects of the textbooks which do not conform to these principles. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was used as instrument. It consists of two parts; each part contains a number of sub-indicators amounting to (71) for both. The first part deals with moderate principles of Islam whereas the second discusses phenomena that do not conform to these principles. The questionnaires were shown to a group of specialists. In light of the specialists' opinions and notes, and after conducting a textbooks analysis (still in progress), the study findings show that there is a lack of moderation in secondary school Jurisprudence textbooks. They reveal that secondary school Jurisprudence textbooks do not address some phenomena that do not conform to moderation such as relating to exaggeration in religion and extremism. They insufficiently and inadequately deal with phenomena such as excessiveness, negligence, extremism and terrorism, while some of the books do not deal at all with such phenomena. (Published abstract)