Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تدريس معلمي العلوم الشرعية لمهارات التفكير الناقد أثناء التدريس بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم التعليمية. واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، لوصف الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية أثناء دروس الفقه والحديث، وطبقت على عدد (73) من معلمي العلوم الشرعية من خلال استطلاع أرائهم باستخدام الاستبانة، وبطاقة ملاحظة طبقت على عدد (24) معلما أثناء تدريس مادتي الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية للوقوف على أدائهم فعليا. ودلت نتائج الدراسة على أن : 1) أداء معلمي العلوم الشرعية وفقا لاستجاباتهم على مجالات الاستبانة متوسطة المستوى وهو ما يشير إلى أن المعلمين لديهم إ دراك لمهارات التفكير الناقد على المستوى النظري وفقا لأدائهم فى الأداء التدريسي لمقرري الفقه والحديث بالمرحلة الثانوية. 2) أن النتيجة الكلية لبطاقة ملاحظة مهارات التفكير الناقد جاءت بمستوى منعدم في الأداء التدريسي لمعلمي الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية . 3) أن الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية في دروس الحديث والفقه بالمرحلة الثانوية تزداد بزيادة سنوات الخبرة. (ملخص المؤلف)

The study aims at investigating Sharia sciences teachers' practice in teaching critical thinking skills to secondary school students in Qassim. The study uses the descriptive and analytic methodology to describe the teaching performance of the Sharia sciences teachers in ‘Hadeeth’ [Tradition] and ‘Fiqh’ [Jurisprudence] classes. Seventy-three Sharia sciences teachers filled out a questionnaire. Twenty four Sharia sciences teachers were observed teaching ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’ to secondary school students in order to examine their actual performance. The findings of the study suggest that the Sharia sciences teachers’ performance was average, which indicates that the teachers did theoretically understand critical thinking skills according to their teaching performance in ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’. But the observational findings show the absence of critical thinking skills in the teaching performance of ‘Hadeeth’ and ‘Fiqh’ teachers. However, the teaching performance of Sharia sciences teachers improves as the years of experiences increase. (Published abstract)