شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم برامج الدورات التدريبية التي تعقد في مركز تدريب القيادات التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر ال متدربين، والتعرف على المقترحات الضرورية لتطوير برامج الدورات التدريبية من خلال المقابلة الشخصية. استخدمت الدراسة المنهج المسحي الوصفي لتحقيق هدف الدراسة من خلال الاستبانة والمقابلة الشخصية. أسفرت نتائج الدراسة عن حصول خمس فقرات على مستوى متوسط، وباقي الفقرات حصلت على مستوى عالي، ولم تحصل أية فقرة على مستوى متدني، وكان المتوسط العام على كامل أداة الدراسة ضمن المستوى عالي كما هي جميع المجالات .وأسفرت نتائج الدراسة من خلال المقابلة الشخصية على جملة من المقترحات التطويرية أهمها: الاستمرار بعمل البرامج التدريبية المقامة، وضرورة تنويع أساليب التقويم بحيث تشمل جميع عناصر البرنامج التدريبي، وضرورة مشاركة جميع المتدربين عند التخطيط للبرامج التدريبية، وإعادة النظر في مدة الدورة التدريبية لتصبح عاما دراسيا بدلا من فصل دراسي واحد، وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: التقويم المستمر للمتدربين أثناء الدورة وتزويد المتدربين بنتائج أدائهم في الدورة أولا بأول، وأهمية التنسيق والتكامل فيما يتعلق بإعداد الدورات التدريبية بين كلية التربية ممثلة بمركز إعداد القيادات التربوية ووزارة التربية والتعليم. (ملخص المؤلف)

This study aimed at evaluate programs of training courses which held in the Training Center of Educational Leadership in the College of Education at the University of King Saud, from the perspective of the trainees, and to identify the necessary proposals for the development of training programs through a personal interview. Results of the study for five statements on the average level, and the rest of the statements got a high level, and did not get any statements on a low level, and it was the overall average for the entire study tool within a high level as they are across the board. The results of develop programs of training courses through a personal interview, including: continuing the work of the training programs established, and the need to diversify the methods of evaluation to include all elements of the training program, and the need for the participation of all trainees when planning for training programs, and to reconsider the duration training course to become the academic year instead of one semester, the study recommended a set of recommendations, including: continuous assessment of the trainees during the session and provide the trainees with the outcome of their performance in the course first hand, and the importance of coordination and integration with respect to the preparation of training courses between the College of Education, represented the status of the preparation of educational leaders and the Ministry of Education and education. (Published abstract)