شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسة القيادة الإلكترونية في المدارس الثانوية الحكومية للبنات في مدينة الرياض، وتحديد المتطلبات اللازمة لتطبيقها. تكوّن مجتمع الدراسة من قائدات المدارس الثانوية الحكومية للبنات، التابعة للمراكز الإشرافية - شرق مدينة الرياض. وطُبّق المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات من أفراد الدراسة، وعددهن 71 قائدة مدرسية. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع ممارسة قائدات المدارس الثانوية للقيادة الإلكترونية كان بدرجة عالية. وأن مجالات كلٍّ من: كتابة التقارير المدرسية؛ وإرسالها لمركز الإشراف التربوي أو لإدارة التعليم؛ ومتابعة حضور وغياب المعلمات والعاملات، كانت من أعلى مجالات ممارسة القيادة الإلكترونية. أما أقل المجالات، فكانت تقديم التوجيهات والتعليمات وتبادل الرأي حولها. كما بينت الدراسة أن قائدات المدارس يرين أنفسهنّ بأهمية توافر عدد من المتطلبات اللازمة لتطبيق القيادة الإلكترونية في مدارسهن. كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق بين استجابات أفراد الدراسة في المتطلبات اللازمة لتطبيق القيادة الإلكترونية تُعزى إلى اختلاف المؤهل العلمي، أو اختلاف سنوات الخبرة، أو اختلاف نوع الدورات التدريبية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the (status-quo) of e-leadership practice at the government female secondary schools in Riyadh, and the availability of the requirements of e-leadership practice. The study society consisted of female high school leaders in the north of Riyadh. The descriptive approach was applied, and the questionnaire used to collect data from 71 female school leaders. Findings showed that the quality of e-leadership practice at secondary school was high. The domains of writing and sending school reports to the Center for Educational Supervision or the Department of Education; and follow-up attendance and absence of female teachers were the highest domains of e-leadership. On the other hand, the lowest areas were the provision of guidance and instructions and the exchange of views. The study also showed that leaders indicated the importance of providing several requirements in order to implement the e-leadership. The study presents a number of related recommendations. (Published abstract)