شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر مسرحة وحدة الأشكال الهندسية في التحصيل والميل نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي في مكة المكرمة. تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذة، موزعين على مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية درست وحدة الأشكال الهندسية وفق مسرحة المناهج والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة العادية. طبقت أداتا البحث الاختبار التحصيلي ومقياس الميل نحو الرياضيات قبلي وبعدي على المجموعتين، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات عينة البحث في الاختبار التحصيلي لوحدة الأشكال الهندسية ومقياس الميول نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على استخدام مسرحة المناهج في التدريس. (الملخص المنشور)

This research aims to investigate the impact of teaching using curriculum dramatization on teaching geometric shapes as of achievement and tendency towards mathematics third graders in mecca. The study sample consisted of 40 pupils, divided into two equal groups, one is experimental, which studied the unit of geometric shapes by using drama-based curriculum and the other is control, which studied the same unit in the normal way. Data of the research was collected by using two instruments: an achievement test and the tendency towards mathematics before and after on the two groups. After data collection and analysis has been reached: the existence of significant statistical differences between the averages of the sample in the achievement test for the unit of geometric shapes and scale tendencies towards mathematics in favor of the experimental group. The study recommends the need to train mathematics teachers to use drama- based curriculum in teaching. (Published abstract)