شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على دوافع استخدامات الطلاب الوافدين لإذاعات الإنترنت، وعلاقتها بترسيخ الهوية الثقافية لديهم. اعتمدت الدراسة منهج المسح، وطُبّقت على عينة عمدية من الطلاب الوافدين غير السعوديين، والذين يستخدمون إذاعات الإنترنت، قوامها 400 طالب وافد. واستخدم الباحث الاستبيان بالمقابلة كأداة لجمع البيانات. ومن أهم نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية المستوى ذات دلالة إحصائية بين دوافع استخدامات الطلاب الوافدين لمضامين الهوية الثقافية في إذاعات الإنترنت وإشباعات ترسيخ الهوية الثقافية المتحققة منها، إلى جانب وجود تعدّد وتنوّع في أفضليات إذاعات الإنترنت التي يستخدمها الطلاب الوافدين للتواصل مع أوطانهم، وفقاً لتعدد جنسياتهم في عينة الدراسة، والتي شملت 33 جنسية. كما جاءت مضامين النشرات الإخبارية عن الوطن، والبرامج الدينية، والبرامج السياسية، في مقدمة أفضليات مضامين الهوية الثقافية التي يحرص الطلاب على متابعتها بإذاعات الإنترنت، يلي ذلك مضامين البرامج الثقافية، فالبرامج التعليمية؛ وجاءت مضامين البرامج الترفيهية في المرتبة الأخيرة. ويتفق هذا الترتيب إلى حد كبير مع أفضليات إذاعات الإنترنت التي يستخدمها الطلاب الوافدين للتواصل مع أوطانهم، من حيث مضامين وأشكال البرامج بهذه الإذاعات. (الملخص المنشور)

The study aims to know the motives for the uses of internet radio by foreign students and its relationship to the consolidation of their cultural identity, the study used survey method, it was applied to a sample of non-Saudi foreign Students who used Internet radio has reached 400 foreign students, the researcher used die questionnaire as a data collection tool, the most important results of die study, there is a strong positive correlation statistically significant between the motives of die uses of foreign students to the contents of cultural identity in die internet radio and the gratifications of consolidation of their cultural identity obtained from its, as well as there is a multiplicity of Internet radio preferences used by foreign students to communicate with their home countries, according to their nationalities in the study sample, which included 33 nationality, In addition to the contents of the newsletters about the country, religious programs and political programs have also been at the forefront of the contents of cultural identity that foreign students are keen to follow up with internet radio, followed by the contents of cultural programs, educational programs and entertainment content. This arrangement is largely in line with the preferences of Internet radio stations used by foreign students to communicate with their home countries in terms of the content and formats of programs in these Internet radio stations. (Published abstract)