Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة البينية بين الوظائف التنفيذية والعمليات المعرفية والقدرات النفس لغوية لدى أطفال المرحلة الابتدائية، وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تمّ وصف متغيرات الدراسة (الوظائف التنفيذية العمليات المعرفية النفس اللغوية) لدى الأطفال العاديين الملتحقين بمنطقة التعليم الابتدائي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الارتباطي وذلك لتحديد العلاقات الارتباطية البينية بين كل من الوظائف التنفيذية والعمليات المعرفية والقدرات النفس لغوية لدى أطفال المرحلة الابتدائية، وقد تم اختيار عينة البحث من 10 أطفال بالمرحلة الابتدائية تتراوح أعمارهم بين 6- 10 سنوات، بمحافظة القاهرة. وكانت أدوات الدراسة: اختبار القدرات النفس لغوية، مقياس الوظائف التفيذية، مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء الصورة الخامسة. وخلصت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلٍّ من (حل المشكلات والذاكرة العاملة)، بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلٍّ من (الضبط الانفعالي، المبادأة، الوظائف التنفيذية) لدى الأطفال العاديين. 2) توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية وكلٍّ من (التعبير اللفظي، الإغلاق البصري، الذاكرة البصرية المتتالية، الذاكرة العاملة)، بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية ككل وكلا من (الاستقبال السمعي، الاستقبال البصري، الترابط السمعي، الترابط البصري، التعبير اليدوي، الإغلاق السمعي، مزج الأصوات، الذاكرة السمعية المتتالية، الذاكرة العاملة، القدرات النفس لغوية ككل) لدى الأطفال العاديين. 3) توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلٍّ من (الاستقبال السمعي، التعبير اليدوي، الذاكرة العاملة، التعبير اللفظي) لدى الأطفال العاديين، بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العام وكلٍّ من (الاستقبال البصري، الترابط السمعي، الترابط البصري، الإغلاق السمعي، الإغلاق البصري، مزج الأصوات، الذاكرة البصرية المتتالية، الوظائف التنفيذية ككل) لدى الأطفال العاديين. (الملخص المنشور)