شبكة المعلومات العربية التربوية

تحاول هذه الدراسة التعرف على اتجاهات المعلمين في مدارس دولة الكويت نحو استخدام الألعاب التربوية في عمليات التعليم والتعلم، وتوظيفها كوسائط تربوية موجهة إلى التعلم والنمو للمتعلمين في مراحل تعليمية مختلفة. لذا تركز مشكلة الدراسة على محاولة الإجابة عن السؤالين الرئيسين التاليين: 1) ما هي الصورة العامة لاتجاهات المعلمين نحو استخدام الألعاب التربوية في مدارس دولة الكويت؟ 2) هل تختلف اتجاهات المعلمين نحو استخدام الألعاب التربوية في مدارس دولة الكويت باختلاف بعض المتغيرات؟ في ضوء ذلك تتحدد أهداف الدراسة كالآتي: 1) التعرف على الأهمية التربوية للّعب من وجهة نظر معلمي ومعلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. 2) التعرف على مدى إمكانية التزام المدارس الكويتية بشروط استخدام اللعب بالعملية التربوية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال. 3) التعرف على أثر بعض المتغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي للمعلم، المرحلة الدراسية، عمر المعلم..). تمّ إعداد استبانة للتعرف على اتجاهات المعلمين نحو استخدام الألعاب التربوي في مدارس دولة الكويت. تكونت العينة من 425 معلما ومعلمة موزعين وفقا للمتغيرات. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود اتفاق بين اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو استخدام الألعاب التربوية، من حيث (الأهمية التربوية للّعب في تشكيل شخصية طفل الروضة، والمرحلة الابتدائية من حيث تحقيق النمو العقلي والاجتماعي والانفعالي). وهذا يعني وجود اتفاق ببين اتجاهات المعلمين والمعلمات حول ضرورة استخدام الألعاب التربوية في العملية التربوية، حيث أنها تعمل على حدوث تنمية لشخصية الأطفال، وأن المدارس في دولة الكويت مهيأة من حيث وجود ملاعب واماكن مختلفة لإقامة الأنشطة والألعاب التربوية. (شمعة)