شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الى تقصي فاعلية استراتيجية (نمذج، طبق، وجه، اهمس) في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالب الصف الخامس العلمي. عبر التحقق من الفرضية الصفرية التالية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طالب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية (نمذج، طبق، وجه، اهمس) ومتوسط درجات تحصيل طالب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة ذاتها بالطريقة الإعتيادية. وللتحقق من فرضية البحث اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي بمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة، شمل مجتمع البحث على جميع طالب الصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية النهارية التابعة الى مديرية تربية محافظة القادسية، مركز المحافظة، للعام الدراسي (2015-2016)، وعن طريق السحب العشوائي من مجتمع البحث تم اختيار مدرسة (إعدادية قتيبة للبنين) كعينة للبحث، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبتين من الصف الخامس العلمي من المدرسة المذكورة، شعبة أ (36) طالبا مثلت المجموعة التجريبية، وشعبة ب (38) طالبا مثلت المجموعة الضابطة، حيث بلغ العدد النهائي للعينه (74) طالبا، كافأ الباحث احصائيا بين طالب مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في المتغيرات التي يمكن ان توثر في نتائج التجربة وهذه المتغيرات: (العمر الزمني، الذكاء، المعلومات السابقة، التحصيل السابق). صاغ الباحث (70) هدفا سلوكيا موزعة على مستويات المجال المعرفي السته لبلوم وضمن الفصول الثالثة المحددة للتجربة (الفصل الخامس، الفصل السادس، الفصل السابع). أعد الباحث خططا تدريسية بلغ عددها (13) خطة لكل مجموعة. وفيما يخص أداة البحث، فقد أعد الباحث اختبار تحصيليا تألف بصورته النهائية من (35) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد بأربعة بدائل. قام الباحث بنفسه بتدريس مجموعتي البحث حيث استمرت التجربة ثمانية اسابيع من (15-2-2016) ولغاية (15-4-2016). عند معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية (نمذج، طبق، وجه، اهمس) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الإعتيادية في اختبار التحصيلي لمادة علم الأحياء. (الملخص المنشور)

The current research aims to investigate the effectiveness of a strategy (model, dish, face, whisper) in the collection of biology in the fifth grade scientific students. By verifying the following zero hypothesis: 1) there is no statistically significant difference at the level of (0,05) between the average score of the students of the experimental group who study according to the strategy (model, dish, face, whisper) and the average score of students of the control group who study the same material in the usual way. To investigate the hypothesis of the research, the researcher chose an experimental design with a partial adjustment of two experimental and control groups. The research community included all the fifth grade students in the preparatory day schools of the Qadisiya governorate Education Directorate (2015-2016) of the research community, the Qutaiba Preparatory School for Boys was chosen as a sample for research. In the same way, two divisions of the fifth grade were chosen from the above mentioned school. A (36) students represented the experimental group and a group of (38) students represented the control group. The final number of sample (74) Alba, cava researcher statistically between the two search experimental and control students in the variables that can affect the results of the experiment and these variables: (chronological age, intelligence, previous information, the former collection. The researcher designed (70) behavioral goals distributed over the levels of the knowledge field for the three domains and within the three specific chapters of the experiment (chapter 5, chapter VI, chapter VII). The researcher assisted 13 teaching plans for each group. The final test consisted of (35) test paragraphs of multiple choice type with four alternatives. The researcher himself taught the two research groups. The experiment lasted eight weeks from 15-2-2016 until 15/4/2016. When processing the data statistically, the results showed that the students in the experimental group who studied according to the strategy (model - dish - face - whisper) were superior to the students of the control group who studied in the usual way in the achievement test of biology. (Published Abstract)