شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استعمال برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية الأساسية. ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميما شبه التجريبي ذات الاختبار البعدي لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وتكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة من قسم معلم الصفوف الأولى، كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2018-2019م. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين عشوائيا كل مجموعة (40) طالبا وطالبة، إحداهما كمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها من خلال البرنامج القائم على نظرية المرونة المعرفية والثانية كمجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة التقليدية وقد كافئ الباحثان بين مجموعتي البحث في (العمر الزمني، الذكاء، والمعلومات السابقة). وتم اعداد البرنامج التعليمي و أداة البحث (الاختبار الكفاءة الذاتية الأكاديمية). وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، وقام الباحثان بتنفيذ تجربة البحث ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها في التطبيق البعدي لأداة البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية في تحصيليهم الدراسي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بتوصيات منها التأكيد على أهمية استعمال البرامج التعليمية ألنها تسهم في رفع تحصيل الطلبة وتشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس حديثة لمساعدة الطلبة على إعمال العقل وإعادة النظر في برامج إعداد المعلم بمعناها الشامل وجوانبها المختلفة وتطويرها لتناسب متطلبات القرن الحادي والعشرون، واقترحا الباحثان عده مقترحات منها إجراء دراسة مماثلة لاستخدام البرنامج التعليمي القائم على وفق نظرية المرونة المعرفية في تنمية التفكير بأنواعه (الإبداعي، الاستدلالي، الناقد، المنطقي، إلخ). (الملخص المنشور)

The research aims to find out the effectiveness of using an educational program based on the theory of cognitive flexibility in the achievement of the measurement and evaluation material among the students of the basic education college to achieve this, the researchers chose a semi-experimental design with a post-test for two groups, one experimental and the other one. The sample consisted of (80) male and female students from the first grade teacher's department in the Basic Education College for the academic year (2018-2019). They were randomly divided into 40 groups, one of them as experimental group, which was taught through the program based on the theory of cognitive flexibility and the second as a control group was taught in the traditional way. The researchers were rewarded between the two groups of research in (age, intelligence and previous information). The results of the research were found to be statistically significant for the benefit of the students in the experimental group. Recommendations to emphasize the importance of the use of educational programs because they contribute to raising the achievement of students and encourage teachers to use modern teaching strategies to help students to implement the mind and reconsider the programs of teacher preparation in its comprehensive sense and various aspects and developed to fit the researchers proposed several proposals, including a study similar to the use of the educational program based on the theory of cognitive flexibility in the development of thinking of all kinds (creative, explanatory, critical, logical, etc. (Published Abstract)