إعداد وتكوين المعلم بين النظام التكاملي والتتابعي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | نجيب، كمال. كلية التربية، جامعة الإسكندرية |
| Second author |
بدران، شبل. كلية التربية، جامعة الإسكندرية.
صابر، هبة. كلية التربية، جامعة الإسكندرية. |
| Pages | ص ص. 207-232 |
| Host Item Entry |
التربية المعاصرة. ع. 103-104، س. 33، ديسمبر 2016
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | اعداد المعلمين - التنظيم التربوي - مهارات التدريس - مهنة التعليم |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تتمحور هذه الدراسة حول المعلم باعتباره أداة التفاعل والتواصل الإنساني في نقل القيم والثقافة الوطنية، فالدراسة تدور بشكل رئيس حول إعداد وتكوين المعلم بين فلسفة الإعداد التكاملي والإعداد التتابعي، من حيث مميزات كلٍّ منهما وعيوبه، وكذلك أوضاع ونظم إعداد المعلم ببعض المجتمعات الغربية، وما يمكن استخلاصه حول أفضل سبل إصلاح نظم إعداد المعلم في مصر. وبناء على ذلك، تعرض الدراسة الموضوعات الآتية: 1) إطلالة تاريخية. 2) واقع نظام وإعداد المعلم في كليات التربية في مصر. 3) الاتجاهات العالمية المعاصرة لنظم إعداد المعلم. 4) البدائل المقترحة لنظم إعداد المعلم في مصر. 5) التوجه المقترح نحو إصلاح نظم إعداد وتكوين المعلم في مصر. تعتمد الدراسة في مجملها على كثير من الدراسات والبحوث التي أجريت حول نظم إعداد وتكوين المعلم في مصر بين النمطين التكاملي والتتابعي. وتأتي أهمية هذه الدراسة من أنها تعتبر إطلالة تاريخية فلسفية في مجال إعداد المعلم وتأهيله منذ عام 1872. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| نجيب، كمال. (2016). إعداد وتكوين المعلم بين النظام التكاملي والتتابعي . التربية المعاصرة. ع. 103-104، س. 33، ديسمبر 2016. ص ص. 207-232 Retrieved from search.shamaa.org |