شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف أهم معوقات تطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية لإجراءات التدريس غير التقليدية. ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم جمع بياناتها بإجراء المقابلات الشخصية شبه المقننة Semi-structured interviews مع 40 معلماً ممن يقومون بتعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية اختيروا بشكل قصدي. ولتحليل البيانات، استخدم الباحث طريقة النظرية المعتذرة (Grounded Theory Approach)(Glaser and Strauss, 1967). وبعد عملية التحليل، تم تصنيف النتائج في أربع مجموعات رئيسة (Main Categories) وعدد من المجموعات الفرعية (Subcategories)، حيث شملت كل مجموعة على معوق أو أكثر يحول دون تطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية للإجراءات غير التقليدية، تمثلت بمعوقات ترتبط بإدارة بيئة التعلم وتنظيمها. ومعوقات ترتبط بالمعلمين، ومعوقات ترتبط بالمتعلمين، ومعوقات ترتبط بطبيعة محتوى الدراسات الاجتماعية. وقد قدمت الدراسة تأملات حول أكثر المعوقات إقناعاً وتأثيراً في تطبيق الإجراءات التدريسية غير التقليدية. (الملخص المنشور)