Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تبيان مدى فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض المهارات المعرفية المتمثلة بالانتباه، والتقليد، والإدراك الحسي، والتفكير، والتمييز، والتصنيف، وبعض المهارات الاستقلالية الذاتية المتمثلة بتناول الطعام، والنظافة الشخصية، والصحة العامة، والترتيب، وارتداء الملابس، والتعريف بالنفس وحمايتها، والتنقل، واستخدام النقود، لدى الأطفال التوحّديين الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. وتألفت عينة البحث من 12 طفلاً توحّدياً، من الملتحقين بمركز التوحد في المنظمة السورية للمعوقين (آمال)، في مدينة دمشق، في العام 2012. وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين (6 تجريبية و6 ضابطة). وتكونت أدوات البحث من مقياس لتقدير المهارات المعرفية لدى الأطفال التوحّديين (إعداد الباحث)، ومقياس لتقدير المهارات الاستقلالية الذاتية للأطفال التوحديين (إعداد الباحث)، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحث)، وقد تحقق الباحث من دلالات صدق وثبات الأدوات بالأساليب الإحصائية المناسبة. وبينت نتائج البحث أن البرنامج التدريبي المقترح كان فاعلاً بدرجة كبيرة في تنمية المهارات المعرفية والمهارات الاستقلالية الذاتية لدى الأطفال التوحّديين - عينة البحث، بالإضافة إلى ثبات التحسن في المهارات المعرفية والمهارات الاستقلالية الذاتية لديهم بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطية دالة بين درجات الأطفال التوحّديين - عينة البحث على مقياس المهارات المعرفية ودرجاتهم على مقياس المهارات الاستقلالية الذاتية. (ملخص المؤلف)

The recent research aims to show the effectivity of a suggestion training program in developing some cognitive skills which represented in: attention, imitation, sensory-motor perception, thinking, discrimination, and classification. And some self independence skills which represented in: eating, personal and general hygiene, array, clothes wearing, self- introducing and protecting, mobility, and dealing with money for autistic children (ages 4-6) years. The research sample consists from 12 autistic children, who are register in Autism center in the Syrian organization for the disabled AAMAL in Damascus city, 2012. The sample been divined to tow equivalent groups, experimental and control, and each one have 6 children. The research tools which used were: a cognitive skills rating scale for the autistic children (prepared by the researcher), and a self - independence skills rating scale for the autistic children (prepared by the researcher), in additional to the training program which prepared by the researcher. The necessary psychometric indicators for validity and stability were statistically tested. The research result showed that the suggestion training program was significantly effective in developing some cognitive skills and self independence skills for the targeted sample of autistic children, and the follow up study after two months after the program finished showed that there is also constant in the enhancement of the cognitive and self independence skills. Also, the results indicated that there is a strong correlation relationship between the scores of sample of autistic children on the scale cognitive skills and the scale of self independence scale. (Author’s abstract)