شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) التعرف على واقع الأنشطة البيئية في رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية في محافظات (دمشق، حمص، اللازقية). 2) تقييم المضمون البيئي لمنهاج رياض الأطفال المطوَّر للفئة الثالثة. 3) التعرّف على خبرات كل من انكلترا والأردن في الأنشطة البيئية في مرحلة رياض الأطفال. 4) المقارنة بين الأنشطة البيئية في منهاج رياض الأطفال المطوّر في سورية والأنشطة البيئية في كل من انكلترا والأردن. 5) اقتراح أنموذج تخطيطي للأنشطة البيئية لمعلمات رياض الأطفال في ضوء خبرات كل من انكلترا والأردن. تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي، كما اعتُمدت أدوات الدراسة الآتية: 1) استبانة موجهة لمعلمات رياض الأطفال، 2) بطاقة ملاحظة لرصد أداء المعلمات، 3) بطاقة ملاحظة لواقع بيئة الروضة. 4) أداة لتحليل المضمون البيئي. تكونت عينة الدراسة من: 247 معلمة من معلمات رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية. وخلصت الدراسة بعدة نتائج، أهمها: 1) إن واقع الأنشطة البيئية في الجوانب (المعرفي، المهاري، الوجداني) كما تراها معلمات رياض الأطفال متوسطة في معظم فقراتها، وترتفع في رياض أطفال مدينة دمشق عنها في رياض أطفال محافظتيْ حمص واللاذقية. 2) إن أداء معلمات رياض الأطفال في تنفيذ النشاط البيئي بلغ الوسط في مدينة دمشق، وكان دون الوسط في محافظتيْ حمص واللاذقية. 3) كانت متوسطات درجات معلمات رياض الأطفال ذوات المؤهل العلمي/ إجازة أعلى من متوسطات المؤهل العلمي ثانوية، وهذه الفروق ظاهرية. 4) لا توجد علاقة ارتباطية بين درجات معلمات رياض الأطفال وعدد سنوات الخبرة. 5) كانت متوسطات درجات معلمات رياض الأطفال الخاصة أعلى من الحكومية، ولكن هذه الفروق ظاهرية وغير دالة. 6) بالنسبة لواقع البيئة المادية لرياض الأطفال في سورية تراوح ما بين المنخفض والمتوسط في معظم الفقرات. (ملخص المؤلف بتصرف)