شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) الكشف عن فاعلية البرنامج التعليمي المصمَّم وفق بايبي البنائي في تحصيل أفراد المجموعة التجريبية الأولى. 2) الكشف عن فاعلية البرنامج الحاسوبي المصمم وفق نموذج بايبي البنائي المعزز بالحاسوب في تحصيل أفراد المجموعة التجريبية الثانية. 3) تقديم عدد من المقترحات اللازمة لتحسين تدريس الرياضيات. 4) التعرف على اتجاهات أفراد المجموعة التجريبية الأولى نحو نموذج بايبي البنائي. 5) التعرف على اتجاهات أفراد المجموعة التجريبية الثانية نحو نموذج بايبي البنائي المعزز بالحاسوب. 6) بيان نسبة الكسب المعدل لأفراد المجموعة التجريبية الأولى وأفراد المجموعة التجريبية الثانية. تمثلت أدوات الدراسة بما يأتي: 1) برنامج حاسوبي مصمم وفق نموذج (بايبي). 2) برنامج تعليمي مصمم وفق نموذج (بايبي). 3) مجموعة من الاختبارات. 4) مقياس اتجاه. 5) أسئلة. 6) بطاقة ملاحظة. 7) اختبار تحصيلي قبلي/ بعدي. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، كما تمثلت العينة من طلبة الصف الرابع الأساسي في المدارس العامة في تربية القنيطرة، وقُسمت إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تجريبية أولى تتألف من 40 تلميذا وتلميذة، مجموعة تجريبية ثانية تتألف من 42 تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة تتألف من 40 تلميذا وتلميذة. خلصت الدراسة بعدة نتائج، كان أبرزها: 1) تفوق أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تعلمت بنموذج (بايبي) على أفراد المجموعة الضابطة. 2) عدم وجود فرق بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في المجموعة التجريبية الأولى في الاختبار التحصيلي البعدي. 3) عدم وجود فرق بين متوسط درجات الإناث في المجموعة التجريبية الثانية في الاختبار التحصيلي البعدي. 4) وجود اتجاهات لأفراد المجموعة التجريبية الأولى نحو مقياس اتجاه نموذج (بايبي) البنائي. 5) وجود اتجاهات إيجابية لأفراد المجموعة التجريبية الثانية نحو مقياس اتجاه نموذج (بايبي) البنائي المعزز بالحاسوب. (ملخص المؤلف بتصرف)