شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج حاسوبي متعدد الوسائط لمحو الأمية لمنتسبي صفوف محو الأمية وتعليم الكبار بمحافظة القنيطرة، والتعرف على فاعلية البرنامج الحاسوبي القائم على تقنية الوسائط المتعددة في اختبار التحصيل الكلي بقسميه المعرفي والأدائي، المتعلق بالأمية الحاسوبية لدى الدارسين في صفوف محو الأمية وتعليم الكبار. وإلى التعرف على الفروق بين متوسطي درجات أفراد العينة في اختبار التحصيل الكلي بقسميه المعرفي والأدائي تبعا لمتغير العمر الزمني للدارس، والتعرف على فاعلية البرنامج الحاسوبي القائم على تقنية الوسائط المتعددة في خفض مستوى القلق من استخدام الحاسوب لدى الدارسين في صفوف محو الأمية وتعليم الكبار. وبلغت عينة الدراسة 27 دارسا ودارسة من منتسبي المستوى الثاني من دورات محو الأمية وتعليم الكبار في مراكز محو الأمية وتعليم الكبار في محافظة القنيطرة. واستُخدمت في هذه الدراسة الأدوات الآتية: برنامج تعليمي محوسب باستخدام تقنية الوسائط المتعددة، واختبار تحصيل معرفي، واختبار تحصيل أدائي، ومقياس القلق من الحاسوب. اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي لمعرفة فاعلية البرنامج المتعدد الوسائط في محو الأمية الحاسوبية، وكذلك المنهج الوصفي التحليلي لقياس القلق من الحاسوب لدى أفراد العينة. تعددت نتائج الدراسة، وأهمها: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي الكلي وفي كل محور من محاوره. ولمصلحة التطبيق البعدي. 2) وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الأدائي الكلي وفي كل محور من محاوره، ولمصلحة التطبيق البعدي. 3) وجود فرق بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار التحصيل الكلي بقسميه المعرفي والأدائي، ولمصلحة التطبيق البعدي. 4) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي الكلي وفي كل محور من محاوره بحسب متغير الجنس. 5) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الأدائي الكلي وفي كل محور من محاوره بحسب متغير الجنس. 6) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الكلي بقسميه المعرفي والأدائي بحسب متغير الجنس. (ملخص المؤلف بتصرف)