فاعلية برنامج حاسوبي لتطوير مهارة القراءة في مادة اللغة الفرنسية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم : دراسة تجريبية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) في دمشق
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | ناصر، أماني محمد. |
| المؤلف الاضافي |
الفوال، محمد خير أحمد. مشرف رسالة
السيد، محمود. عضو لجنة المناقشة زحلوق، مها. عضو لجنة المناقشة صيام، محمد وحيد. عضو لجنة المناقشة المحسن، كارولين. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
Efficacité d'un programme d'ordinateur pour développer l’aptitude de lecture du français par des élèves ayant des difficultés d'apprentissage :une étude expérimentale au cycle de l'enseignement fondamental (cycle II) à Damas [Mémoire / Thèse] |
| الصفحات | أ-ن، 249 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. التربية الخاصة. جامعة دمشق. كلية التربية. 1437 هـ (2016). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | برامج الحاسوب - تنمية المهارات - القراءة - اللغة الفرنسية - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - صعوبات التعلم - التعليم الاساسي - دمشق (سوريا) |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | سوريا |
تتحدد مشكلة الدراسة في تدني مهارات القراءة لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية، ويمكن صياغة تلك المشكلة في السؤال الرئيس الآتي: إلى أي مدى يسهم استخدام البرنامج الحاسوبي المقترح لتدريس القراءة في تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية؟ من هنا هدفت الدراسة إلى الآتي: 1) تصميم برنامج حاسوبي لتطوير مهارة القراءة باللغة الفرنسية للطلبة ذوي صعوبات التعلم والكشف عن مدى فاعليته. 2) قياس فاعلية هذا البرنامج، وتزويده مدرّس المادة بتغذية راجعة تسهم في تطوير قدراته، وتزيد من مهارة القراءة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في مادة اللغة الفرنسية، والكشف عن الفروق الإحصائية بين متوسطات الدرجات التي تحصل عليها المجموعتان الضابطة والتجريبية. 3) الكشف عن أثر بعض المتغيرات في تطوير مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مادة اللغة الفرنسية عن طريق البرنامج الحاسوبي المقترح. تتألف عينة الدراسة من بعض تلاميذ الصف الثامن المسجلين في المدارس الرسمية لمدينة دمشق، للعام الدراسي 2012/ 2013. استُخدم في هذه الدراسة المنهج التجريبي، وتم تصميم برنامج حاسوبي باللغة الفرنسية لتنمية مهارات الفهم القرائي باللغة الفرنسية. تعددت نتائج الدراسة، بحيث كان أهمها: 1) عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي تبعا لمهارة القراءة ومجالاتها في مادة اللغة الفرنسية. 2) عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة الذكور في الاختبار القبلي تبعا لمهارة القراءة ومجالاتها في مادة اللغة الفرنسية. 3) وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي تبعا لمهارة القراءة ومجالاتها في مادة اللغة الفرنسية. 4) وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة الذكور والمجموعة التجريبية الذكور في الاختبار البعدي تبعا لمهارة القراءة ومجالاتها في مادة اللغة الفرنسية. 5) وجود فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة الإناث والمجوعة التجريبية الإناث في الاختبار البعدي تبعا لمهارة القراءة في مادة اللغة الفرنسية. 6) وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج الحاسوبي وبعده تبعا لمهارة القراءة ومجالاتها في مادة اللغة الفرنسية. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| ناصر، أماني محمد. (2016). فاعلية برنامج حاسوبي لتطوير مهارة القراءة في مادة اللغة الفرنسية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم : دراسة تجريبية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) في دمشق (دكتوراه). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |