شبكة المعلومات العربية التربوية

يمكن صياغة الإشكالية في الدراسة في السؤال الآتي :ما واقع الولاء التنظيمي لدى مدرسي التعليم الثانوي العام وعلاقته بالمشاركة في اتخاذ القرار؟ تسعى الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية :1) التعرف إلى واقع الولاء التنظيمي لدى مدرسي التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق من وجهة نظر المدرسين. 2) التعرف إلى مستوى المشاركة في اتخاذ القرار من قبل مدرسي التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق من وجهة نظر المدرسين. 3) التعرف إلى واقع الولاء التنظيمي وعلاقته بالمشاركة في اتخاذ القرار في مدارس التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق. 4) التعرف إلى تأثير متغيرات (الجنس، العمر، المؤهل العلمي، الشهادة الجامعية، سنوات الخبرة، الحالة الاجتماعية(. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أغراضها، وهذا المنهج يقوم على ملاحظة الظاهرة المدروسة كما هي على أرض الواقع. واعتمدت الدراسة الاستبانة كأداة للاطلاع على آراء المدرّسين حول الولاء التنظيمي وعلاقته بالمشاركة في اتخاذ القرار. تضمّن المجتمع الأصلي للدراسة جميع المدرسين والمدرسات في المدارس الثانوية) العامة الرسمية في مدينة دمشق ،والبالغ عددهم 2921 مدرّسا ومدرّسة، يتوزعون على 75 مدرسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم سحب عينة عشوائية مؤلفة من 485 مدرّسا ومدرّسة. خلُصت الدراسة بعدة نتائج، كانت كالآتي: 1) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الولاء التنظيمي والمشاركة في اتخاذ القرار لدى مدرسي التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق من وجهة نظر المدرّسين. 2) لا توجد فروق بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على الدرجة الكلية فيما يتعلق بمستوى الولاء التنظيمي لدى مدرسي التعليم الثانوي العام تعزى لمتغير الجنس. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على الدرجة الكلية فيما يتعلق بمستوى الولاء التنظيمي لدى مدرّسي التعليم الثانوي العام تعزى لمتغيرات (العمر، المؤهل العلمي، الشهادة الجامعية، سنوات الخبرة، الحالة الاجتماعية). 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على الدرجة الكلية فيما يتعلق بمستوى المشاركة في اتخاذ القرار لدى مدرسي التعليم الثانوي العام تعزى لمتغيرات (الجنس، العمر، المؤهل العلمي، الشهادة الجامعية، سنوات الخبرة، الحالة الاجتماعية). (ملخص المؤلف بتصرف)