شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج حاسوبي متعدد الوسائط مصمم وفق إستراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات التفكير الأساسية في مقرر الدراسات الاجتماعية، وهي مهارات (الملاحظة، التذكر، المقارنة، التصنيف، التنبؤ، اتخاذ القرار). اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، أما أدوات الدراسة فتمثلت بـ: 1) قائمة مهارات التفكير الأساسية لبناء الاختبار في ضوئها. 2) اختبار مهارات قبلي وبعدي ومؤجل لقياس فاعلية برنامج حاسوبي. 3) برنامج تعليمي حاسوبي. تم اختيار عينة الدراسة من تلامذة الصف الرابع الأساسي من مدرسة الشهيد علي نديم القاضي محافظة اللاذقية/ مدينة جبلة وتكونت المجموعة التجريبية من 30 تلميذا وتلميذة والمجموعة الضابطة من 32 تلميذا وتلميذة. خلُصت الدراسة بعدة نتائج جاءت كالآتي: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير، لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير الأساسية ككل وفي كل مهارة من مهارته، لصالح التطبيق البعدي المباشر. أ) لا يوجد فرق بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي المباشر والبعدي المؤجل لاختبار مهارات التفكير الأساسية ككل وفي كل مهارة من مهاراته. ب) وجود فرق بين متوسطي درجات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المؤجل لاختبار مهارات التفكير الأساسية ككل وفي كل مهارة من مهارته، لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)