شبكة المعلومات العربية التربوية

يمكن صياغة مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي: ما فاعلية برنامج حاسوبي تعليمي في إكساب المفاهيم الصحية لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مقرر العلوم؟ من هنا هدفت الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) بناء قائمة المفاهيم الصحية الواجب إكسابها لتلامذة الصف الرابع الأساسي. 2) التعرف على الفروق بين نتائج أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تحصيل المفاهيم الصحية. 3) التعرف على الفروق بين نتائج أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تحصيل المفاهيم وفق متغير الجنس. 4) تقديم عدد من المقترحات في ضوء نتائج الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج التحليلي، والمنهج التجريبي، واختيرت عينة الدراسة بطريقة مقصودة من مدرسة بسام بربرور، وذلك لكونه يقوم بالتعليم فيها، تكونت عينة الدراسة من 84 طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين بالتساوي (التجريبية والضابطة). شملت أدوات الدراسة ما يأتي: 1) قائمة بالمفاهيم الصحية الموجودة في الوحدة الأولى من كتاب العلوم لتلامذة الصف الرابع الأساسي. 2) برنامج حاسوبي تعليمي. 3) اختبار تحصيلي قبلي/ بعدي مباشر/ بعدي مؤجل. خلُصت الدراسة إلى نتائج: 1) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي المباشر للمفاهيم الصحية وفقا لمتغير البرنامج الحاسوبي. 2) وجود فروق بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المباشر للمفاهيم الصحية، لصالح تلامذة المجموعة التجريبية التي استخدمت طريقة البرنامج الحاسوبي. 3) وجود فروق بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المؤجل للمفاهيم الصحية، لصالح تلامذة المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج الحاسوبي. 4) وجود فروق بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والاختبار القبلي للمفاهيم الصحية، لصالح الاختبار البعدي. 5) عدم وجود فروق بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية (ذكور) وتلامذة المجموعة الضابطة (إناث) في الاختبار البعدي للمفاهيم الصحية تبعا لمتغير الجنس. (ملخص المؤلف)