شبكة المعلومات العربية التربوية

تتبلور مشكلة الدراسة بالتساؤل الآتي: ما دور الأنشطة اللاصفية المدرسية في تربية ثقافة الحقوق الإعلامية للطفل في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. من هنا هدفت الدراسة: 1) التعرف على الأنشطة اللاصفية المدرسية في مدارس محافظة درعا وريفها في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وذلك من خلال الأدبيات النظرية. 2) التعرف على دور الأنشطة اللاصفية المدرسية في تربية ثقافة الحقوق الإعلامية للطفل من وجهة نظر المعلمين. 3) فحص دلالة الفروق في دور الأنشطة اللاصفية في تربية حقوق الطفل الإعلامية لدى المعلمين وفقا لمتغيرات الدراسة (الجنس والخبرة والمؤهل العلمي). 4) اقتراح دليل لتفعيل الحقوق الإعلامية للطفل في المؤسسات التربوية، وخاصة المدرسة وانشطتها اللاصفية المختلفة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أداة استبيان موجهة للمعلمين في المدارس، حيث تتألف من عدة محاور تتعلق بماهية الأنشطة اللاصفية المدرسية المطبقة في مدارس محافظة درعا. خلُصت الدراسة بعدة نتائج، أهمها: 1) إن دور الأنشطة اللاصفية في تربية ثقافة حقوق الطفل الإعلامية من وجهة نظر المعلمين في محافظة درعا كان ضعيفا، حيث بلغ المتوسط الحسابي على الدرجة الكلية للاستبانة 1.63، وبنسبة 54%. وهذا يشير إلى الدور الضعيف للأنشطة اللاصفية في تربية ثقافة حقوق الطفل الإعلامية. 2) عدم وجود فرق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لدور الأنشطة اللاصفية في تربية ثقافة حقوق الطفل الإعلامية من وجهة نظر المعلمين في محافظة درعا على الدرجة الكلية للاستبانة وأبعادها الفرعية وفقا لجنسهم. 3) عدم وجود فرق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لدور الأنشطة اللاصفية في تربية ثقافة حقوق الطفل الإعلامية من وجهة نظر المعلمين في محافظة درعا على الدرجة الكلية للاستبانة وأبعادها الفنية وفقا لخبرة المعلمين. 4) عدم وجود فرق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة بالنسبة لدور الأنشطة اللاصفية في تربية ثقافة حقوق الطفل الإعلامية من وجهة نظر المعلمين في محافظة درعا على الدرجة الكلية للاستبانة وأبعادها الفرعية وفقا للمؤهل العلمي للمعلمين. (ملخص المؤلف بتصرف)