شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق في الذكاء اللغوي بين العاديين والمتأتئين، باستخدام المتغيرات الآتية: الجنس، الصف الدراسي، شدة التأتأة. طبّقت الدراسة على عينة مكونة من 480 تلميذا وتلميذة، من تلاميذ الصفين الخامس والسادس من مدارس التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) في محافظة دمشق. وقد قُسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: الأولى، مجموعة التلاميذ العاديين، وتكونت من 320 (234 ذكرا، و86 أنثى). المجموعة الثانية مجموعة التلاميذ المتأتئين، وتكونت من 160 (117 ذكرا، و43 أنثى). وقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: 1) قائمة رصد المؤشرات الدالة على وجود اضطراب التأتأة لدى الأطفال (إعداد عفراء خليل 2011). 2) مقياس شدة التأتأة للكبار والصغار (SSI) لرايلي (Rily, 1994). 3) اختبار الذكاء اللغوي، إعداد الباحثة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) توجد علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء اللغوي وشدة التأتأة لدى المتأتئين - أفراد عينة الدراسة. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات العاديين ومتوسط درجات المتأتئين على مقياس الذكاء اللغوي. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات العاديين أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء اللغوي بحسب متغير الجنس، لصالح الإناث. 4) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات المتأتئين - أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء اللغوي بحسب متغير الجنس، لصالح الإناث. 5) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات الذكاء اللغوي لدى العاديين - أفراد عينة الدراسة بحسب متغير الصف الدراسي، لصالح تلاميذ الصف السادس. 6) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات الذكاء اللغوي لدى المتأتئين - أفراد عينة الدراسة بحسب متغير الصف الدراسي، لصالح تلاميذ الصف السادس. 7) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات الذكاء اللغوي لدى المتأتئين - أفراد عينة الدراسة بحسب متغير شدة التأتأة، لصالح التأتأة البسيطة. 8) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات شدة التأتأة لدى المتأتئين - أفراد عينة الدراسة بحسب متغير الجنس. 9) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسط درجات شدة التأتأة لدى المتأتئين - أفراد عينة الدراسة بحسب متغير الصف الدراسي، لصالح تلاميذ الصف الخامس. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the differences in linguistic intelligence between normal and stuttering children, using the following variables: sex, class and stuttering severity. The study applied on a sample of 480 pupils from 5th and 6th grade of primary teaching (second stage) in Damascus Governorate. They sample was divided into two groups: The first group is normal pupils group which contained 320 pupils, 243 males and 86 females. The second group is stuttering pupils group which contained 160 pupils, 117 males and 43 females. The study used the following instruments: 1) a checklist to reveal the existence of the stuttering disorder among pupils, made by Afraa Khaleel 2011. 2) A stuttering severity instrument for children & adults (SSI) for Rily 1994. 3) A linguistic intelligence test, made by the researcher. The research yielded the following results: 1) there is a negative statistically significant relationship between the mean of scores of linguistic intelligence and the mean of scores of stuttering severity among the stuttering pupils of the study sample. 2) There are no statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between normal and stuttering pupils of the study sample. 3) There are statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between males and females of normal pupils of the study sample, for females. 4) There are statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between males and females of stuttering pupils of the study sample, for females. 5) There are statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between 5th and 6th grades of normal pupils of the study sample, for 6th grade pupils. 6) There are statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between 5th and 6th grades of stuttering pupils of the study sample, for 6th grade pupils. 7) There are statistically significant differences in the mean of scores of linguistic intelligence between stuttering pupils of the study sample according to stuttering severity variable, for simple stuttering pupils. 8) There are no statistically significant differences in the mean of scores of stuttering severity between males and females of stuttering pupils of the study sample. 9) There are statistically significant differences in the mean of scores of stuttering severity between 5th and 6th grades of stuttering pupils of the study sample, for 5th grade pupils. (Author’s abstract)