النهج التشاركي وأثره في التحصيل الدراسي لطلبة كلية التربية في مادة المناهج التربوية : دراسة على طلبة كلية التربية جامعة البعث
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | الفندي، ريما. |
| المؤلف الاضافي |
الياس، أسما. مشرف رسالة
سلوم، طاهر. عضو لجنة المناقشة مرتضى، سلوى. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
Participatory approach and its impact on the academic achievement of the students of the faculty of education in educational curricula material :experimental study on the students of the faculty of education [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | 207 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. المناهج وطرائق التدريس. جامعة دمشق. كلية التربية. 1435 هـ (2014). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | جامعة البعث (سوريا)كلية التربية - المشاركة - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون - المناهج |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | سوريا |
تتلخص مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي: ما أثر استخدام المنهج التشاركي في التحصيل الدراسي لطلبة كلية التربية في مادة المناهج التربوية. وهدفت إلى ما يأتي: 1) إعداد برنامج وفق النهج التشاركي في مادة المناهج التربوية. 2) قياس أثر استخدام النهج التشاركي في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية في مادة المناهج التربوية. 3) التوصل إلى مجموعة من التطبيقات التربوية في ضوء نتائج الدراسة مما ساعد على تحقيق كفاية العملية التعليمية. لتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج التجريبي. واستُخدمت الأدوات الآتية: 1) بربامج تدريبي معد لمادة المناهج التربوية وفقاً للمنهج التشاركي. 2) اختبار تحصيلي. اشتملت عينة الدراسة على 60 طالباً وطالبة مقسمة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة. توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: 1) عدم وجود فروق دالة في الاختبار القبلي. 2) عدم وجود فروق دالة بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث على الاختبار التحصيلي لمادة المناهج. 3) وجود فروق في متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة لصالح طلبة المجموعة التجريبية. 4) عدم وجود فروق دالة بين متوسط درجات طلبة اختصاص المناهج ومتوسط درجات طلبة اختصاص معلم الصف في الاختبار التحصيلي، وهذا يدل على أن هناك تقارباً واضحاً في القدرات العقلية. 5) وجود فروق في متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة لصالح طلبة المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الفندي، ريما. (2014). النهج التشاركي وأثره في التحصيل الدراسي لطلبة كلية التربية في مادة المناهج التربوية : دراسة على طلبة كلية التربية جامعة البعث (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |