شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: ما الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق في ضوء إدارة الأزمات؟ من هنا هدفت الدراسة إلى تحقيق ما يأتي: 1) التعرف على ماهية إدارة الأزمات في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من حيث المهارات والكفايات اللازمة. 2) التعرف على واقع التعليم الأساسي وإدارته في الجمهورية العربية السورية. 3) التعرف على الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق في ضوء إدارة الأزمات. 4) الكشف عن تأثير متغيرات (الجنس- المؤهل التربوي- سنوات الخبرة- الدورات التدريبية) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق في ضوء إدارة الأزمات. منهج الدراسة: تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة، واستخدمت الاستبانة كأداة لاستطلاع آراء المديرين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق حول الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري هذه المدارس من وجهة نظر المديرين أنفسهم. تكوّنت عينة الدراسة من 112 مديرا ومديرة من مديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق. خلُصت الدراسة بالنتائج الآتية: إن درجة الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق في ضوء إدارة الأزمات على الدرجة الكلية للاستبانة وعلى جميع محاورها كانت بدرجة (مرتفعة). وقد جاءت الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي قبل حدوث الأزمات المدرسية جاءت بالمرتبة الأولى، ثم تلتها الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي أثناء حدوث الأزمات المدرسية. وفي المرتبة الثالثة جاءت الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بعد حدوث الأزمات المدرسية. (ملخص المؤلف بتصرف)