شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلقت الدراسة من التساؤل الآتي: ما علاقة الصورة الوالدية بالنزعة الكمالية لدى الطلاب المتفوقين - أفراد عينة الدراسة؟ وللإجابة عن هذا السؤال، تمّ وضع عدد من الأهداف، تتمثل بما يأتي: 1) التعرف إلى العلاقة بين الصورة الوالدية والنزعة الكمالية لدى الطلاب المتفوقين أفراد عينة الدراسة. 2) التعرف على إمكانية التنبؤ بالنزعة الكمالية من خلال الصورة الوالدية لدى أفراد عينة الدراسة. 3) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في الصورة الوالدية وفقا لمتغير الجنس. 4) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في النزعة الكمالية وفقا لمتغير الجنس. 5) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في الصورة الوالدية وفقا لمتغير المستوى التعليمي للوالدين. 6) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في النزعة الكمالية وفقا لمتغير المستوى التعليمي للوالدين. 7) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في الصورة الوالدية وفقا لمتغير المرحلة التعليمية لأفراد عينة الدراسة. 8) التعرف إلى الفروق بين أفراد عينة الدراسة في النزعة الكمالية وفقا لمتغير المرحلة التعليمية لأفراد عينة الدراسة. ولتحقيق ذلك، تم إعداد واستخدام الأدوات الآتية: 1) مقياس الصورة الوالدية. 2) مقياس الكمالية (لفورست وآخرون). كما تم سحب عينة مقصودة من الطلبة المتفوقين دراسيا بلغت 511 طالبا وطالبة سحبوا من مدرستي الباسل في مدينة دمشق، مقسمين إلى 261 طالبا وطالبة في المرحلة الإعدادية و252 طالبا وطالبة في المرحلة الثانوية. تمثلت نتائج الدراسة بما يأتي: 1) وجود علاقة بين الصورة الوالدية )الأب/ الأم) والنزعة الكمالية لدى الطلبة المتفوقين أفراد عينة الدراسة. 2) يوجد إمكانية للتنبؤ بالنزعة الكمالية من خلال الصورة الوالدية لدى أفراد عينة الدراسة. 3) عدم وجود فروق في الصورة الوالدية (الأب) لدى أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. 4) وجود فروق في الصورة الوالدية (الأم) لدى أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس، لصالح الطلبة الذكور. 5) عدم وجود فروق في النزعة الكمالية بين أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. 6) عدم وجود فروق في الصورة الوالدية (الأب/ الأم) لدى أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المستوى التعليمي للوالدين لصالح الطلبة ذوي الآباء أصحاب التعليم الجامعي فما فوق. 7) وجود فروق في النزعة الكمالية بين أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المستوى التعليمي للوالدين، لصالح الطلبة ذوي الآباء أصحاب التعليم الجامعي فما فوق. 8) وجود فروق لدى أفراد عينة الدراسة في الصورة الوالدية (الأب/ الأم) تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، لصالح طلبة المرحلة الثانوية. 9) وجود فروق في النزعة الكمالية بين أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، لصالح طلبة المرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف بتصرف)