شبكة المعلومات العربية التربوية

أهداف الدراسة: 1) تحديد مستوى الشعور بالأمن النفسي لدى أفراد عينة الدراسة. 2) تحديد مستوى الذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة. 3) التعرف على العلاقة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة، ولدى كل مرحلة (المراهقة المتأخرة ومرحلة الرشد المبكر). 4) التعرف على العلاقة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة بين الطلبة الذكور والطلبة الإناث. 5) الكشف عن الفروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة وفق متغير المرحلة العمرية ومتغير الجنس فى الأمن النفسي. 6) الكشف عن الفروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة وفق متغير المرحلة العمرية ومتغير الجنس في الذكاء الوجداني. 7) الكشف عن الفروق لدى أفراد عينة الدراسة في الأمن النفسي بين مرحلتي المراهقة المتأخرة والرشد المبكر وفق متغير الجنس. 8) الكشف عن الفروق لدى أفراد عينة الدراسة في الذكاء الوجداني بين مرحلتي المراهقة المتأخر والرشد المبكر وفق متغير الجنس. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي، باعتباره المنهج الأنسب لتحقيق أهداف الدراسة. تمثلت عينة الدراسة بطلبة جامعة حلب (فرع إدلب) للعام الدراسي 2012-2013، سُحبت منهم عينة عشوائية طبقية بلغ عددها 601 طالباً وطالبة، بنسبة 5% من أفراد المجتمع الأصلي، الذين يمثلون مرحلتي المراهقة المتأخرة والرشد المبكر. اعتمدت هذه الدراسة الأدوات الآتية: 1) مقياس الأمن النفسي، 2) مقياس الذكاء الوجداني. وخلصت إلى نتائج، أهمها: 1) وجود علاقة ارتباطية دالة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة. 2) وجود علاقة ارتباطية دالة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة في مرحلة المراهقة المتأخرة. 3) وجود علاقة ارتباطية دالة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة في مرحلة الرشد المبكر. 4) وجود علاقة ارتباطية دالة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة الذكور. 5) وجود علاقة ارتباطية دلالة بين الأمن النفسي والذكاء الوجداني لدى أفراد عينة الدراسة الإناث. 6) وجود فروق دالة بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة من المراهقة المتأخرة ومتوسط درجات أفراد عينة الدراسة من الرشد المبكر على مقياس الأمن النفسي لصالح طلبة الرشد المبكر. (ملخص المؤلف بتصرف)