شبكة المعلومات العربية التربوية

تؤكد العديد من الدراسات والبحوث أنّ لمرحلة الطفولة وما يمر به الفرد من خبرات، تأثيرا على حياة الفرد في المراحل اللاحقة، وتعد مرحلة المراهقة أولى هذه المراحل تأثرا سلبا أو إيجابا بحسب طبيعة هذه الخبرات التي قد تساعده أو تعيقه أثناء مواجهته للتغيرات والصعوبات التي يمرّ بها، والتي يعد محور التغيّر وأساسه تشكل الهوية أحد أبرز تلك الخبرات نفسيا واجتماعيا. وقد تحددت مشكلة البحث بالسؤال الرئيس الآتي: هل توجد علاقة بين الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة وتشكل هوية الأنا لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة؟ أهمية البحث: تتحدد أهمية البحث في النقاط الآتية: الأهمية النظرية: 1) أهمية دراسة الخبرات النفسية والاجتماعية في مرحلة الطفولة ودورها في نمو شخصية الفرد وصحته النفسية. 2) أهمية تشكل هوية الأنا باعتبارها محددا من محددات نمو شخصية الفرد وصحته النفسية. 3) ندرة الدراسات المحلية التي تناولت متغير الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة، وعدم وجود دراسة محلية- في حدود علم الباحثة- تناولت العلاقة بين الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة وبين تشكل هوية الأنا. الأهمية التطبيقية: قد تساعد نتائج هذا البحث المختصين في الإرشاد النفسي على التنبؤ بإمكانية تشكل هوية الأنا في المراهقة من خلال طبيعة خبرات الطفولة التي مرّوا بها، والمتغيرات التي قد تؤثر على تشكلها، وهذا قد يتيح إمكانية وضع الخطط الوقائية والعلاجية المناسبة. أهداف البحث: 1) التعرف على العلاقة بين الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة وتشكل هوية الأنا لدى أفراد عينة البحث. 2) الكشف عن الفروق في الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة وفقا لمتغير الجنس لدى أفراد عينة البحث. 3) الكشف عن الفروق في تشكل هوية الأنا وفقا لكل من متغير (الجنس، مستوى الدخل، المستوى التعليمي للأب، المستوى التعليمي للأم) لدى أفراد- عينة البحث. 4) الكشف عن إمكانية التنبؤ بالإحساس بالألفة من خلال تشكل هوية الأنا لدى أفراد- عينة البحث. منهج البحث وأدواته: اتُّبع في البحث المنهج الوصفي التحليلي في استخلاص النتائج، وتمّ اعتماد الأدوات الآتية: 1) مقياس الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة (إعداد الباحثة). 2) مقياس هوية الأنا (EIS) إعداد راسموسن Rasmussen 1961، (نقله إلى العربية عبد الله المنيزل 1994). بعد إجراء الدراسة السيكومترية للأدوات للتحقق من صلاحيتها للتطبيق واعتماد نتائجها للبحث. عينة البحث: تكونت عينة البحث من 1088 طالبا وطالبة من طلبة الصف الأول والثاني الثانوي في محافظة دمشق، وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. نتائج البحث: توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الخبرات النفسية والاجتماعية في الطفولة وبين تشكل هوية الأنا لدى أفراد عينة البحث. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في خبرة التماسك الأسري لصالح الذكور، وفي كل من الاتجاه نحو المدرسة الابتدائية والعلاقة مع المعلم والعلاقة مع الأقران لصالح الإناث، في حين لم توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في كل من خبرة الرعاية الوالدية والنجاح الدراسي في المدرسة الابتدائية. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تشكل هوية الأنا لصالح الذكور. 4) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في شكل هوية الأنا تعزى لمتغير مستوى الدخل الشهري للأسرة لصالح مستوى الدخل المرتفع. 5) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في تشكل هوية الأنا تعزى لمتغير المستوى التعليمي للوالدين بين المستوى التعليمي الابتدائي ومستوى التعليمي الجامعي لصالح المستوى التعليمي الجامعي. 6) تتنبأ درجة هوية الأنا بالإحساس بالألفة لدى أفراد عينة البحث. (ملخص المؤلف)

Many studies confirm that childhood and its experiences have an effect on the life of individuals in later stages, and adolescence is considered the first stage to be affected negatively or positively depending on the nature of these experiences which might help or hinder him in the face of changes and difficulties during this stage. Identity formation is considered the base of the change considering that the adolescent identity could be affected by the social and psychological experiences from his childhood. The research’s problem has been defined in the following question: What is the relationship between Psychological and social childhood experiences and ego identity formation among general secondary students? Importance of the research: The importance of the research lies in the following aspects: A) Theoretical Importance: 1) the importance of studying psychosocial experiences during childhood and its role in the development of the individual’s identity and mental health. 2) The importance of ego identity formation as an identifier of the individual1 s personality development and mental health. 3) The rarity of studies that deal with the relationship between psychosocial experiences during childhood and ego identity formation and the lack of local study -according to the researcher’s knowledge- about the relationship between psychosocial experiences during childhood and ego identity formation. B) Practical Importance: The results of tins research might help psychological counseling experts to predict ego identity formation during adolescence using the nature of childhood experiences and the variables that might affect its formation, which might help m putting the appropriate preventive and treatment plans. Objectives of the research: The research aims at achieving the following: 1) identifying the relationship between psychosocial experiences during childhood and ego identity formation. 2) Identifying the differences in psychosocial experiences during childhood according to the gender variable. 3) Identifying the differences in ego identity formation according to (gender, income level the father’s educational level the mother’s educational level). 4) Identifying the possibility of predicting intimacy through ego identity formation. Research methodology and tools: The research used descriptive analytical approach to derive the results of this research based on the following tools; 1) Psychological and social childhood experiences. 2) Ego Identity Scale (EIS) (1961. Rasmussen) translated to Arabic by Abdullah Almounaezil (1994). Sample of the research: The sample consisted of 1088 male and female general secondary school students (the first and secondary grade) in Damascus city. Results of the research: The research found the following results: 1) there is a statistically significant positive correlation was found between Psychological and social childhood experiences and ego identity formation among the research sample members. 2) There is a statistically significant differences between female and male of familial cohesion experience in favor of male, and of the attitude toward primary school, the relationship with the teacher and the relationship with peers in favor of male, while there was no statistically significant differences between male and female of parental care and academic success m primary school. 3) There is a statistically significant difference between female and male of ego identity formation in favor of male. 4) There is a statistically significant difference in the degree of ego identity formation in accordance with the level of the monthly income of the family in favor of the high level income. 5) There is a statistically significant difference in the degree of ego identity formation in accordance with the father’s educational level in favor of the university level. 6) There is a statistically significant difference in the degree of ego identity formation in accordance with the mother’s educational level in favor of the university level. 7) The degree of the intimacy can be predicted through the degree of ego identity formation in adolescence. (Author’s abstract)