شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) تحليل منهاج الدراسات الاجتماعية للصف الرابع من الحلقة الأولى للتعليم الأساسي ومسح للمفاهيم الاجتماعية الموجودة فيه. 2) التعرف على إلى جوانب القوة والضعف، في منهاج الدراسات الاجتماعية المطور من وجهة نظر المعلمين. 3) التعرف على آراء معلمي الدراسات الاجتماعية بمنهاج الدراسات الاجتماعية المطور عام 2010 في الجمهورية العربية السورية ومدى موافقتها لمتطلبات العصر والمجتمع. 4) التعرف على آراء المعلمين حول الصعوبات والمشكلات التي تواجههم عند تدريس منهاج الدراسات الاجتماعية المطور. 5) الوصول إلى مجموعة من المقترحات التي تساعد في إيجاد حلول لبعض المشكلات التي تواجه المعلمين في تدريس منهاج الدراسات الاجتماعية المطور وتساهم في تطويره. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. واختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية من خلال استخدام أسلوب القرعة على مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماة، حيث بلغ عددهم 272 معلماً ومعلمة، أجريت دراسة مسحية لآراء عينة المعلمين حول منهاج الدراسات الاجتماعية المطور، واستخدم لهذا الغرض استبانة وجهت لعينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في الصف الرابع. خلصت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: فيما يتعلق بتحليل كتاب الدراسات الاجتماعية ودليل المعلم للصف الرابع: 1) المفاهيم الاجتماعية المتضمنة في محتوى الكتاب غير متوازنة في التوزيع في المجالات الثلاثة للمادة، وحتى ضمن المجال الواحد، بالإضافة لإهمال بعض المفاهيم. 2) وردت المفاهيم الاجتماعية في الكتاب موزعة بين تعريف وشرح وأمثلة ومصوّر ونشاط وأسئلة إلا أن النصيب الأكبر كان للشرح والمصور والأسئلة، أما دليل المعلم فقد كان التركيز الأكبر فيه على النشاط والصور. 3) تبين من خلال تحليل كتاب التلميذ قلة التركيز على القيم في دليل المعلم لكتاب الدراسات الاجتماعية. (ملخص المؤلف بتصرف)