شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي ودافعية الإنجاز لدى عينة من تلاميذ الصف السادس في محافظة دمشق؟ لذا فقد هدفت إلى: 1) تحديد طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس محافظة دمشق. 2) معرفة طبيعة الفروق بين أفراد عينة الدراسة في الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغيرات (الجنس، نوع المدرسة). 3) معرفة طبيعة الفروق بين أفراد عينة الدراسة في دافعية الإنجاز تبعاً لمتغيرات (الجنس، نوع المدرسة). تكونت عينة الدراسة من 1253 تلميذاً وتلميذة من المدارس الحكومية في مدينة دمشق للعام الدراسي 2013-2014م، انقسمت بين 641 تلميذاً و612 تلميذة، (195 تلميذاً وتلميذة من المدارس الخاصة: 97 تلميذاً، 98 تلميذة). أدوات الدراسة: 1) مقياس الذكاء الانفعالي، 2) مقياس دافعية الإنجاز. تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، كمنهج للدراسة. نتائج الدراسة: 1) توجد علاقة ارتباطية دالة بين الذكاء الانفعالي ودافعية الإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة. 2) توجد فروق دالة في متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء الانفعالي وأبعاده تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الذكور. 3) توجد فروق دالة في متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء الانفعالي وأبعاده تبعاً لمتغير نوع المدرسة، لصالح المدارس الحكومية. 4) توجد فروق دالة في متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس دافعية الإنجاز وأبعاده تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 5) لا توجد فروق دالة في متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس دافعية الإنجاز وأبعاده تبعاً لمتغير نوع المدرسة. (ملخص المؤلف بتصرف)