Arab Educational Information Network

تتحدد مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي: ما العلاقة بين الاتزان الانفعالي والبيئة الصفية المدركة لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية العامة بمدارس محافظة دمشق؟ أهداف الدراسة: 1) العلاقة بين الاتزان الانفعالي والبيئة الصفية المدركة لدى أفراد عينة الدراسة. 2) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الاتزان الانفعالي وفق متغير الجنس (ذكور- إناث). 3) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الاتزان الانفعالي وفق متغير الاختصاص (علمي- أدبي). 4) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الاتزان الانفعالي وفق متغير التحصيل الدراسي. 5) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس البيئة الصفية المدركة وفق متغير الجنس (ذكور- إناث). 6) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس البيئة الصفية المدركة وفق متغير الاختصاص (علمي- أدبي). 7) دلالة الفرق بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس البيئة الصفية المدركة وفق متغير التحصيل الدراسي. تم سحب عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية من طلبة المرحلة الثانوية للعام الدراسي (2012- 2013)، حيث بلغ حجم العينة 719 طالباً وطالبة (565 طالباً وطالبة من طلبة الفرع العلمي) و(154 طالباً وطالبة من طلبة الفرع الأدبي). اعتمدت الدراسة الأداتين الآتيتين: 1) مقياس الاتزان الانفعالي، 2) مقياس البيئة الصفية. وتوصلت إلى عدة نتائج، أهمها: 1) توجد علاقة ارتباطية دالة بين الاتزان الانفعالي والبيئة الصفية المدركة لدى أفراد عينة الدراسة. 2) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الطلبة - أفراد عينة الدراسة على مقياس الاتزان الانفعالي، تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 3) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الطلبة - أفراد عينة الدراسة على مقياس الاتزان الانفعالي، تعزى لمتغير التخصص الدراسي. 4) توجد فروق دالة بين متوسط درجات الطلبة - أفراد العينة على مقياس الاتزان الانفعالي، تبعاً لمتغير التحصيل الدراسي لصالح الأفراد ذوي التحصيل الدراسي الأعلى. 5) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الطلبة - أفراد عينة الدراسة على مقياس البيئة المعرفية المدركة، تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. 6) توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الطلبة - أفراد عينة الدراسة على مقياس البيئة المعرفية المدركة، تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح الطلبة في الفرع الأدبي. (ملخص المؤلف بتصرف)