الفروق بين الذكاء السائل والمتبلور في التفكير الاستدلالي : دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصفين الأول والثالث الثانوي العام في مدارس محافظة دمشق الرسمية
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | الدروبي، يسار صفوان. |
| المؤلف الاضافي |
أحمد، مروان. مشرف رسالة
بلة، فاديا. عضو لجنة المناقشة منصور، علي. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
The differences between fluid and crystallized intelligence in inferential thinking :a field study on a sample of first secondary class and third secondary general class in Damascus governorate schools [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ج، 114 ص. |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. علم النفس التربوي. جامعة دمشق. كلية التربية. 1437 هـ (2016). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الذكاء - عمليات التفكير - الدراسات الميدانية - طلاب المدارس الثانوية - المدارس الحكومية - دمشق (سوريا: محافظة) |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | سوريا |
تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي: هل توجد فروق بين الذكاء السائل والمتبلور في التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصفين الأول الثانوي والثالث الثانوي العام في مدارس محافظة دمشق؟ من هنا هدفت الدراسة إلى ما يأتي: 1) الكشف عن دلالة الفروق بين الذكاء السائل والمتبلور في التفكير الاستدلالي لدى أفراد عينة الدراسة. 2) التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الذكاء السائل والمتبلور والتفكير الاستدلالي لدى أفراد عينة الدراسة. 3) التعرف إلى دلالة الفروق في التفكير الاستدلالي وفقا لمتغيرات (الصف الدراسي- الجنس- التخصص (علمي- أدبي)) لدى أفراد عينة الدراسة. 4) التعرف إلى دلالة الفروق في الذكاء السائل وفقا لمتغيرات (الصف الدراسي- الجنس- التخصص (علمي- أدبي)) لدى أفراد عينة الدراسة. تم سحب عينة عشوائية طبقية من طلبة الصفين الأول والثالث الثانوي العام من مدارس مدينة دمشق الرسمية، حيث بلغ عدد أفراد العينة الكلية للدراسة 601 طالبا وطالبة منهم 330 من طلبة الصف العاشر و271 من طلبة الصف الثالث الثانوي العام. أدوات الدراسة: 1) اختبار التفكير الاستدلالي. 2) رائز القدرات المعرفية المستوى F. 3) رائز القدرات المعرفية المستوى H. خلصت الدراسة بعدة نتائج، جاءت كالآتي: 1) لا توجد فروق بين الذكاء السائل والمتبلور في التفكير الاستدلالي لدى أفراد عينة الدراسة. 2) توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء السائل والتفكير الاستدلالي لدى أفراد عينة الدراسة. 3) توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء المتبلور والتفكير الاستدلالي لدى أفراد عينة الدراسة. 4) لا توجد فروق في متوسط درجات الطلاب على اختبار التفكير الاستدلالي وفقا لمتغير الصف الدراسي. 5) توجد فروق في متوسطات درجات الطلاب على اختبار التفكير الاستدلالي وفقا لمتغير الجنس، والفرق لصالح الذكور. 6) توجد فروق بين متوسطات درجات الطلاب ذوي التخصص العلمي ومتوسطات درجات الطلاب ذوي التخصص الأدبي على اختبار التفكير الاستدلالي والفرق، لصالح طلبة التخصص العلمي. 7) لا توجد فروق في متوسطات درجات الطلاب على اختبار الذكاء السائل وفقا لمتغير الصف الدراسي. 8) توجد فروق بين متوسطات درجات الطلاب على اختبار الذكاء السائل وفقا لمتغير الجنس، والفرق لصالح الذكور. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الدروبي، يسار صفوان. (2016). الفروق بين الذكاء السائل والمتبلور في التفكير الاستدلالي : دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصفين الأول والثالث الثانوي العام في مدارس محافظة دمشق الرسمية (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |