شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على: 1) درجة امتلاك أفراد عينة الدراسة من طلبة التعليم الأساسي (حلقة ثانية) لمهارات التلخيص. 2) مستوى النمو المعرفي لدى أفراد عينة الدراسة من طلبة التعليم الأساسي (حلقة ثانية). ولتحقيق ذلك، انطلقت الدراسة من التساؤلين الآتيين: 1) هل توجد علاقة ارتباطية بين إجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات التلخيص لإجاباتهم على مقياس النمو المعرفي. 2) هل توجد علاقة ارتباطية بين إجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس مهارات التلخيص وإجاباتهم على مقياس النمو المعرفي تبعا لمتغيرات البحث: (الجنس، الصف الدراسي، مستوى التحصيل الدراسي). اختيرت عينة الدراسة بعد الرجوع إلى دائرة الإحصاء في وزارة التربية، حيث أُخذت العينات العشوائية (الطبقية) من الصفوف الدراسية في مرحلة التعليم الأساسي (حلقة ثانية) في المدارس العامة في محافظة اللاذقية، وتم اختيار عدد من الطلبة من كل صف دراسي (الخامس، والسادس، السابع، والثامن، والتاسع) بحيث يكون كل طالب أو طالبة مرشحا لتطبيق الاختبارين عليه. تعددت أدوات الدراسة بحيث شملت: 1) اختبار مهارات التلخيص، 2) اختبار النمو المعرفي (المبني وفقا لنظرية جان بياجيه). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وخلُصت إلى النتائج الآتية: 1) وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين إجابات الطلبة على مقياس النمو المعرفي وإجاباتهم على مقياس مهارات التلخيص؛ أي كلما ارتفع مستوى النمو المعرفي ارتفع لدى الطالب أيضا مستوى امتلاكه لمهارات التلخيص. 2) وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين إجابات الطلبة على مقياس النمو المعرفي وإجاباتهم على مقياس مهارات التلخيص تبعا لمتغيرات الدراسة. (ملخص المؤلف بتصرف)