شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى ما يأتي: 1) الكشف عن الفروق بين التلاميذ المعوقين سمعيا والتلاميذ العاديين في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي. 2) الكشف عن الفروق بين التلاميذ الذكور المعوقين سمعيا والتلاميذ الذكور العاديين في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي. 3) الكشف عن الفروق بين التلميذات المعوقات سمعيا والتلميذات العاديات في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي. 4) الكشف عن الفروق بين التلاميذ الذكور المعوقين سمعيا والتلميذات المعوقات سمعيا في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. أداة الدراسة: مقياس الذاكرة البصرية غير اللفظي. وطُبِّقت الدراسة على عينة متيسرة من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية في المدارس الرسمية، ومعاهد الإعاقة السمعية للعام الدراسي 2013- 2014 في مدينة دمشق، حيث بلغ عدد أفراد العينة الكلية 336 تلميذ وتلميذة، مقسّمين إلى 200 عاديين (100 ذكور و100 إناث) و136 معوقين سمعيا (74 ذكور و62 إناث). خلصت الدراسة إلى ما يأتي: 1) عدم ظهور فرق بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المعوقين سمعيا في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي عند بعد (الذاكرة البصرية المكانية). 2) عدم ظهور فرق دال إحصائيا بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المعوقين سمعيا في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي عند بعد )الذاكرة البصرية الأشكال/الأرقام(. 3) عدم ظهور فرق بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المعوقين سمعيا في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي عند (الدرجة الكمية). 4) عدم ظهور فرق دال إحصائيا بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المعوقين سمعيا (الذكور) في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي عند بعد (الذاكرة البصرية المكانية). 5) عدم ظهور فرق دال إحصائيا بين التلاميذ العاديين والتلاميذ المعوقين سمعيا (الذكور) في متوسط درجات أدائهم على مقياس الذاكرة البصرية قصيرة المدى غير اللفظي عند بعد )الذاكرة البصرية الأشكال/ الأرقام). (ملخص المؤلف بتصرف)