شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي: ما طبيعة العلاقة بين السرعة الإدراكية البصرية والدافعية العقلية لدى عينة من طلبة الصف العاشر العام وطلاب السنة الأولى الجامعية في مدينة دمشق؟ وتهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين السرعة الإدراكية البصرية والدافعية العقلية لدى عينة الدراسة، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على مقياسي السرعة الإدراكية البصرية والدافعية العقلية، تبعاً لمتغيرات (الجنس، المرحلة النمائية، التخصص الدراسي). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وشملت عينة الدراسة 1000 طالب وطالب من طلبة الصف العاشر العام، وطلبة السنة الأولى الجامعية للعام الدراسي (2014-2015) في مدينة دمشق، بحيث جرى اختيار العينة بالطريق المتيسرة. أما أدوات الدراسة فشملت مقياس السرعة الإدراكية. تعددت نتائج الدراسة، أهمها: 1) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة، وبين الدافعية العقلية لدى أفراد عينة الدراسة. 2) عدم وجود علاقة ارتباطية بين الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة، وبين الدافعية العقلية تبعاً لمتغير الجنس. 3) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة، وبين الدافعية العقلية تبعاً لمتغير المرحلة النمائية. 4) وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة تبعاً لمتغير الجنس. 5) وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة تبعاً لمتغير المرحلة النمائية. 6) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس السرعة الإدراكية البصرية وأبعاده الثلاثة تبعاً لمتغير التخصص الدراسي. 7) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس الدافعية العقلية تبعاً لمتغير الجنس. 8) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس الدافعية العقلية تبعاً لمتغير المرحلة النمائية. 9) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمقياس الدافعية العقلية تبعاً لمتغير التخصص الدراسي. (ملخص المؤلف بتصرف)