شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تشخيص مدى استخدام معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال (ICT)، وآفاق التطوير، من خلال: 1) تشخيص مدى استخدام معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية- التعلمية. 2) تشخيص مدى استخدام معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمجالات استخدام الشابكة الإلكترونية في العملية التعليمية- التعلمية. 3) تشخيص مدى استخدام معلّمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لتقنيات الهاتف المحمول في العملية التعليمية- التعلمية. 4) تعريف آراء مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي والموجهين التربويين حول مدى استخدام معلمي الحلقة الأولى لتكنولوجيا المعلومات والاتصال. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات: 1) المعلمون: من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي (داخل الملاك)، والبالغ عددهم 286 معلماً ومعلمة. 2) المديرون: من مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، والبالغ عددهم 26 مديراً ومديرة. 3) الموجّهون: شملت الموجّهين التربويين لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، والبالغ عددهم 5 موجهاً وموجهة. اعتمدت الدراسة الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات والمعطيات. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1) وجود فروق بين متوسط إجابات المعلمين حول مدى استخداماتهم لمجالات تكنولوجيا المعلومات والاتصال (ICT) في العملية التعليمية- التعلمية تعزى لمتغير الجنس، في مجال الهاتف المحمول، لصالح الذكور. فيما لم تظهر فروق دالة في مجال الحاسوب ومجال الشابكة الالكترونية. 2) وجود فروق بين متوسط إجابات المعلمين حول مدى استخداماتهم لمجالات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية التعليمية- التعلمية تعزى لمتغير الدورات التدريبية، لصالح المعلمين المتبعين الحاصلين على شهادة إجازة جامعية ودبلوم تأهيل تربوي فأكثر، فيما لم تظهر فروق بين المعلمين الحاصلين على شهادة إجازة جامعية، والمعلمين الحاصلين على شهادة دبلوم تربوي فأكثر. 3) لا توجد فروق بين متوسط إجابات مديري مدارس الحلقة الأولى، والموجهين التربويين، حول مدى استخدام معلمي الحلقة الأولى لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية التعليمية- التعلمية. 4) تدني نسبة استخدام معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال في المجالات كافة. (ملخص المؤلف بتصرف)