شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص إشكالية الدراسة بالسعي إلى معرفة واقع مناهج التلمذة الصناعية وسبل تطويرها من وجهة نظر الطلبة وقطاعي التعليم والعمل. من هنا سعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) التعرّف على مناهج التلمذة الصناعية من وجهة نظر الطلبة وقطاعي التعليم والعمل، من حيث: أهدافها، المحتوى الدراسي، التدريس وطرائقه، التدريب في المدرسة، التدريب في سوق العمل، التقويم. 2) محاولة الكشف عن الفروق بين آراء الطلبة في مهنة التصنيع الميكانيكي، وكذلك في مهنة صناعة الألبسة في المحافظات المطبّق فيها نظام التلمذة الصناعية، حول واقع المناهج. 3) معرفة سبل تطوير مناهج التلمذة الصناعية من وجهة نظر الطلبة وقطاعي التعليم والعمل. 4) وضع المقترحات المناسبة في ضوء النتائج. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما شملت عينة الدراسة 341 طالباً ومدرّساً ومدرّباً من طلبة مهنتي التصنيع الميكانيكي وصناعة الألبسة في الصف الثالث الثانوي ومدرسيهم ومدربيهم في قطاعي التعليم والعمل، ومن طلبة السنة الثانية في اختصاصي التحكم الآلي وصناعة القوالب في دمشق ومدرّسيهم ومدرّبيهم. أما أدوات الدراسة، فتمثلت باستبانات موجهة لعينة الدراسة. بعد معالجة الدراسة، خلصت إلى نتائج عدة، أهمها: 1) تحقق أغلب بنود أهداف منهاج مهنة التصنيع الميكانيكي بدرجة متوسطة من وجهة نظر المدرّبين في قطاعي التعليم والعمل. 2) تحقق حوالي نصف بنود محتوى منهاج التصنيع الميكانيكي بدرجة كبيرة من وجهة نظر الطلبة. 3) تحقق حوالي نصف بنود التدريب في سوق العمل بدرجة كبيرة من وجهة نظر الطلبة لمناهج التصنيع الميكانيكي. 4) تحقق أغلب بنود أهداف منهاج اختصاص التحكم الآلي بدرجة متوسطة من وجهة نظر المدرّسين والمدرّبين في قطاعي التعليم والعمل. 5) تحقق أغلب بنود محتوى منهاج اختصاص التحكم الآلي بدرجة متوسطة من وجهة نظر المدرّسين. 6) كل البنود المتعلقة بالتدريس والتدريب في المعهد والتقويم في الدروس العملية والتقويم في الدروس النظرية والتدريبات العملية، جاءت ضمن درجات تقدير متوسطة وقليلة من وجهة نظر الطلبة في اختصاص القوالب. 7) لا توجد فروق دالة بين آراء طلبة مهنة التصنيع الميكانيكي في محافظات دمشق وحلب وحمص وحماة في واقع مناهج التلمذة الصناعية من حيث التدريب في المدرسة. (ملخص المؤلف بتصرف)