شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء طلاب الصفوف الدنيا من الطلاب الذين لديهم صعوبات التعلم في الكلمات الأكثر شيوعا في القراءة (الكلمات البصرية). وقد استُخدم المنهج الشبه تجريبي في الدراسة المتمثل في تصميم الخطوط القاعدية المتعددة عبر الأفراد. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثة طلاب تمّ تشخيصهم بصعوبات تعلم في القراءة من أصل خمسة طلاب وتتراوح أعمارهم بين (9-10) سنوات. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة فاعلية إستراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء الطلاب في قراءة الكلمات الأكثر شيوعا حيث حقق المشارك الأول نسبة 92.22% بقراءة 80 % من مجموع الكلمات بعد إجراء الدراسة واحتفظ بنسبة 85.93 % منها، بينما المشارك الثاني حقق نسبة 97.77 % من قراءة الكلمات بواقع 80 % من مجموع الكلمات واحتفظ بنسبة 89.16 منها، كذلك المشارك الثالث قرا ما نسبته 90.25 % من الكلمات قراءة صحيحة واحتفظ بنسبة 86.25 منها عند إعادة التطبيق عليه. (الملخص المنشور)

This study aimed at determining the effectiveness of the reading racetrack strategy on enhancing the performance of students who have learning disability in the most common words of reading (visual words).The study used semi- empirical approach through multiple baselines across individuals. The sample of the study consisted of three students with dyslexia out of five students in population. Their ages range from 9 to 10 years. The results showed that the reading racetrack strategy was effective in enhancing student’s performance in reading the most common words. The first participant achieved 92.22% by reading 80% of total words and maintained 85.93%; the second participant achieved 97.77% by reading 80% of the words and maintained 89.16%; the last participant read 90.25% of total words and maintained 86.25%. (Published abstract)