شبكة المعلومات العربية التربوية

تعاني جامعة الملك سعود من كثرة الطلب على التعليم الجامعي من الطالبات اللاتي لم تؤهلهن معدلاتهن للالتحاق بالجامعة مباشرة؛ ولذلك، أنشأت الجامعة كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع، لتتولى تقديم عدد من البرامج الانتقالية. وتتمثل أهمية الدراسة في تجربة البرامج الانتقالية في كليات المجتمع كإجراء جوهري لزيادة الطاقة الاستيعابية للجامعات، والتوسع في الدراسات العليا وإجراء البحوث. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من عدد (368) طالبة. وأوضحت نتائج الدراسة أن هناك 18 مشكلة تعاني منها طالبات البرامج الانتقالية، يتمثل أهمها فى قلة المساحات الخارجية في مبنى الكلية، عدم توافر عدة شعب مطروحة لنفس المقرر في أوقات مختلفة، عدم وجود أماكن لقضاء وقت الفراغ بين المحاضرات، عدم توضيح أسماء أعضاء هيئة التدريس، عدم وجود مكافأة مالية للطالبات. وقد أوصت الدراسة بتوفير مبانٍ للكلية, وتخصيص مكافأة مالية لطالبات البرامج الانتقالية أسوة بزميلاتهن من طالبات الجامعة، وتوفير الكفاءات المناسبة والمؤهلة من أعضاء هيئة التدريس, وتزويد الأعضاء الحاليين بالمهارات اللازمة. (الملخص المنشور)

As King Saud University suffers from high demand of university education by female students who did not qualify to enroll directly in the regular university programs; therefore, it has established the College of Applied Studies and Community Service, to provide a number of transitional programs. The importance of the study is represented in introducing transitional programs as a fundamental measure to increase the absorptive capacity of universities, and increase graduate studies and research. The researcher used the descriptive analytical methodology, with population (368) female students. The study included 18 problems, including lack of spaces in the college building, lack of several branches, lack of places for leisure between lectures, and lack of financial reward for female students. The study recommended the provision of extra buildings for the college, allocating financial reward for transition programs' students; similar to their colleagues in the university, and provide qualified and experienced faculty members. (Published Abstract)