شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على مستوى الذكاء العاطفي لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم طلبة مدارس العاديين في بغداد، وهل هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي تبعاً لمتغير الجنس بينهما، تكونت عينة الدراسة من (800) طالبا وطالبة توزعوا بالتساوي بين المدارس العادية ومدارس المتميزين في مدينة بغداد، قام الباحثان بإعداد مقياس الذكاء العاطفي خاص بعينة الدراسة وقد حقق معاملات صدق وثبات مقبولة، استخدم الباحثان لتحليل بيانات الدراسة عددا من الأساليب الإحصائية هي مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وبينت النتائج الآتي: وجود مستوى مرتفع من الذكاء العاطفي لدى أفراد عينة البحث بشكل عام. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس سواء لعينة الطلبة العاديين أو المتميزين. وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الذكاء العاطفي بين أفراد العينة الكلية لصالح طلبة مدارس العاديين. (ملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of Emotional Intelligence (E.I) among the students of distinguished schools and their peer in ordinary schools in the city of Baghdad, are there difference of statistical significance in E.I according to the gender variable between them. The sample consist of (800) male and female students distributed equally from the regular schools and the schools of excellence .The researchers prepared the E.I scale for the sample and achieved the level of validity and rehabilitation acceptable. The researchers used statistical data to analyze the data of the study Kai square. Pearson correlation coefficient, T test for one sample, and two independent samples. The results showed that there is a high level of Emotional Intelligence - in the sample of the research in general. The absence of differences of statistical significance depending of the gender variable, whether the sample ordinary or distinguished student 's, there are significance differences - in students, there are significance differences in the level of E.I among the total sample for the benefit of outstanding students The study reached a number of conclusion, recommendations and proposals. (Published abstract)