شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية نحو استخدام طريقة الفصل المقلوب في تعليم الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 65 معلما ومعلمة (37 ذكور و28 إناث)، ممن يدرسون الرياضيات في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة أبها (جنوب المملكة العربية السعودية)، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها والإجابة على أسئلتها. استخدمت الدراسة مقياس الاتجاهات الذي قام الباحث بتصميمه وتضمن 34 فقرة. أظهرت النتائج وجود اتجاهات مرتفعة لدى عينة الدراسة نحو استخدام طريقة الفصل المقلوب في تعليم الرياضيات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بالنسبة لمتغيرات الجنس والشهادة العلمية والدورات التدريبية، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير عدد سنوات التدريس عند مستوى الدلالة (α=0.05). (ملخص المنشور)

This study aimed to examine the attitudes of mathematics teachers in high school toward using the method of flipped classroom in teaching mathematics. The sample consisted of 65 mathematics teachers (37 male and 28 female) who were randomly chosen and they teach mathematics in high schools in Abha, South of Saudi Arabia. The study used the descriptive method of research to achieve its objectives and answer its questions. The attitudinal survey that was constructed by the researcher has been used as a research instrument and it included 34 items. The findings showed the existing of high attitudes toward the method of flipped classroom in mathematics learning. Also, the findings showed that there were no statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variables of gender, educational level, and training. However, the findings showed that there were statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variable of years of teaching. (Published abstract)