شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من الدراسة وصف الممارسات التقويم لدى أساتذة التعليم الثانوي ومختلف العوامل المؤثرة على التقويم في درس التربية البدنية والرياضية وتوضيح الطريقة التقويم التكويني الذي يتخذه الأساتذة خلال عملية التعلم. تم اختيار عينة البحث من أساتذة التعليم الثانوي لولاية غيليزان ومستغانم، حيث تم بناء استبيان خصيصا لجمع المعلومات عن ممارسات التقويم الذي يقوم به الأساتذة أثناء درس التربية البدنية، وبعد المعالجة الإحصائية توصلنا إلى أهم النتائج المتمثلة فيما يلي: يطبق الأساتذة التقويم التكويني بشكل متقطع خلال مختلف مراحل درس التربية البدنية، وعادة ما ينظم الأساتذة التعلم عن طريق التغذية الراجعة بالرجوع إلى مختلف معايير ال كفاءة ومؤشرات النجاح، غالب ما يستخدم الأساتذة التقويم الذاتي والتقويم عن طريق الأقران. (الملخص المنشور)

The objective of the study is to describe the evaluation practices of the teachers of secondary education and the several factors affecting the evaluation in the physical education and sports lesson and to simplify the formative evaluation method that the teachers take during the learning process. The research sample was selected from the teachers of secondary education in the state of Relizane and Mostaganem, where the teachers built a questionnaire specifically to collect information about the evaluation practices carried out during the physical education lesson. After the statistical analysis, we reached the following results: Formal assessment teachers apply intermittently throughout the various stages of the physical education lesson. Teachers typically organize learning through feedback by reference to various competency standards and success indicators. Teachers often use self-assessment. (Published Abstract)