شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة بالحاجة إلى دراسة أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط/ ولوحة الشرف) ونمط الشخصية (انبساطي/ انطوائي) على تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية. من هنا سعت الدراسة إلى: 1) الكشف عن أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط/ ولوحة الشرف( ونمط الشخصية (انبساطي/ انطوائي) على تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية لدى طلاب كلية التربية النوعية. 2) معرفة أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط/ ولوحة الشرف( ونمط الشخصية (انبساطي/ انطوائي) على تنمية الانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية. 3) التوصل إلى التصميم التعليمي المقترح لإعداد بيئة تعلم إلكترونية قائمة على أسلوب محفزات الألعاب (النقاط/ ولوحة الشرف) وتراعي نمط الشخصية (انبساطي/ انطوائي)، ويمكن من خلال هذه البيئة تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية. 4) إعداد قائمة بمعايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب لتنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، أما أدوات الدراسة فشملت: 1) اختبار تحصيلي إلكتروني، 2) بطاقة ملاحظة، 3) بطاقة تقييم المنتج النهائي، 4) مقياس الانخراط في التعلم. خلصت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1) توجد فروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لاختبار التحصيل الإلكتروني، ترجع إلى تأثير أسلوب محفزات الألعاب (نقاط/ لوحة الشرف). 2) توجد فروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لاختبار التحصيل الذي يقيس الجانب المعرفي لمهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية، ترجع إلى تأثير التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب ونمط الشخصية. 3) توجد فروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة أداء مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية، ترجع إلى تأثير أسلوب محفزات الألعاب (نقاط/ لوحة الشرف). (شمعة)