شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث تعرف أثر استخدام المنصة التعليمية Classroom Google في تحصيل طلبة قسم الحاسبات لمادة Image Processing واتجاهاتهم نحو التعليم الالكتروني، ولتحقيق أهدافه صيغت الفرضيات الآتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي الدرجات التحصيلية للطلبة الذين يدرسون بالمنصة التعليمية Classroom Google والطلبة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات الاتجاه نحو التعليم الالكتروني للطلبة الذين يدرسون بالمنصة التعليمية Classroom Google والطلبة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. وقد طبقت تجربة البحث في العام الدراسي (2017 – 2018)، على مدى عام دراسي كامل بواقع يوم واحد أسبوعياً، حيث تم فيها تدريس المجموعة التجريبية المؤلفة من(47) طالباً باستعمال المنصة التعليمية والمجموعة الضابطة المؤلفة من (48) طالباً بالطريقة التقليدية. بعد تجهيز مستلزمات التجربة، والتأكد من السلامة الداخلية والخارجية لها، وبناء أداتين هما اختبار التحصيل، ومقياس الاتجاه نحو التعليم الالكتروني وتم التأكد من خصائصها السيكومترية. بعد الانتهاء من تدريس المادة العلمية وتطبيق الاختبار تم معالجة البيانات إحصائياً بواسطة برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، والتي اظهرت الاثر الايجابي لاستخدام المنصة التعليمية Classroom Google في تحصيل المجموعة التجريبية واتجاهاتهم نحو التعليم الالكتروني بالمقارنة مع الطريقة التقليدية. وفي ضوء ذلك قدم الباحثان عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effect of using “google classroom” on the achievement of computer department students in “image processing” subject, and their attitudes toward E-learning. To achieve its objectives, the following hypotheses are formulated: 1) There is no statistically significant difference at the significant level 0.05 between the average achievement scores of students studying by “google classroom” and students studying by the traditional method. 2) There is no statistically significant difference at the significant level 0.05 between the average students’ scores of their attitudes toward electronic-learning studying by “google classroom” and students studying by the traditional method. The research experiment has been applied in the academic year (2017-2018) over a full academic year of one day per weak, where the experimental group which was consisted of (47) students was taught by the “google classroom” method, while the control group which consisted of (48) students was taught by the traditional method. After preparing the requirements of the experiment and makes sure of the internal and external safety of it and building up two tools (achievement test and the direction scale towards the Electronic-Learning) and making sure of their cytometry properties. After finishing teaching the scientific material and applying the test, the data was treated statistically by (SPSS) application, which showed the positive effect of using “google classroom” method on the achievement of the experimental group and their attitudes towards the Electronic-Learning comparing with the traditional method. According to the above mentioned the researchers introduced same recommendations and suggestion. (Published Abstract)