شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية نموذج دينز على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الأساسي، وتألفت عينة البحث من (140) طالباً وطالبة موزعين على أربع شعب اختيرت بالطريقة العنقودية، شعبتين بواقع (69) طالباً وطالبة كمجموعة ضابطة، وشعبتين بواقع (71) طالباً وطالبة كمجموعة تجريبية، ولتدريس المجموعة التجريبية أعد الباحث مجموعة من الدروس حسب نموذج دينز، وتم استخدام مقياس التفكير الرياضي، واختباراً تحصيلياً في وحدة المجموعات، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات درجات طلبة العينة على الاختبار التحصيلي وعلى مقياس التفكير الرياضي لصالح المجموعة التجريبية، ولا يوجد فروق في متوسطات درجات طلبة العينة يعزى للجنس، في حين بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات طلبة العينة تعزى للتفاعل بين الطريقة والجنس على كل من أدوات البحث، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعض التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed at explaining the effect of the Dinez model on achievement and to develop mathematical thinking skills among the seventh grade students in mathematics. The research sample consisted of (140) students male and female, It consists of two groups: The first called experimental contains (71) students and the second group is control group which contains (69) students, The experimental group teaching prepared researchers set of lessons as a form of Dinez model, The study shows the following results: There is statistical significance between the two groups in average scores students sample on the achievement test and on a scale of the mathematical thinking skills on behalf of the experimental group, and there is no differences in averages due to sex. In addition, there is statistical significance interaction between the method and gender on the research tools in the light of these results provided some recommendations. (Published Abstract)