Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء للمستحدثات التكنولوجية في التعليم. وتكونت عينة الدراسة من 119 معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية من مدارس مديرية تربية وتعليم الزرقاء الأولى. ولتحقيق أهداف الدراسة تمَّ إعداد استبانة وتحكيمها واستخراج دلالات الصدق والثبات لها بالطرق العلمية المعهودة. تكونت من 45 فقرة موزعة على أربعة مجالات. توصلت الدراسة إلى أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الثانوية للمستحدثات التكنولوجية كانت متوسطة بشكل عام، ولكل مجال من المجالات الأربعة. وجاء في المرتبة الأولى بين مجالات الدراسة مجال التنفيذ، وفي المرتبة الثانية مجال التخطيط، وفي المرتبة الثالثة مجال التقويم، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة مجال الاتصال والتواصل. وتبيَّن كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α≥) تعزى لمتغيري الجنس والخبرة في التعليم. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت بعدد من التوصيات منها، عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية في مجال توظيف المستحدثات التكنولوجية في التعليم. (الملخص المنشور)

The study aim was to explore the Arabic language teachers' degree of implementation of the technological innovations in teaching in Zarqa Governorate high schools. A random sample consisted of (119) teachers were selected from the first Directorate of Education in Zarqa. A valid and reliable questionnaire was developed, consisting (45) items. The results showed that the degree of Arabic language teachers' use of technological innovations in education was moderate in general, and for each of the four categories. The implementation category rank was first, planning was second, evaluation was third, and communication was in the fourth rank. The results showed also that there were no statistically significant differences at the level (0.05≥α) due to gender, and experience variables. In light of the study results, some recommendations were suggested, including holding training programs for Arabic teachers to implement technological innovations in teaching. (Published abstract)