شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين: واقعه ومعوقاته من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس أنفسهم، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس (المشرفين الأكاديميين) المتفرغين للعام الجامعي 2015/2014، والبالغ عددهم (330) عضواً، في حين كان عدد أفراد عينة الدراسة (197) فرداً، تم اختياره العينة عشوائياً. واستخدم الباحثان أداة الاستبانة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت الاستبانة من (52) فقرة موزعة على محوري واقع التطوير المهني ومعوقاته. وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع التطوير المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظرهم جاء بدرجة عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.70) وانحراف معياري (0.69)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التطوير المهني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.21) للدرجة الكلية، وانحراف معياري (0.82). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the Professional Development from the perspective of the faculty members at Al Quds Open University at Palestine. The researchers used the descriptive method in their study. The study population consisted of all full time faculty members (supervisors) at the academic year 2015/2014, totaling 330 members, while the study sample, randomly selected, consisted of (197) individuals. The researchers used questionnaire as a tool to achieve the objectives of the study, consisted of (52) items distributed over two aspects. Results of the study indicated that the professional development of the faculty members at Al Quds Open University came with a high degree, with average (3.70) and a standard deviation (0.69), while the obstacles came moderately, with average (3.21). In the light of these results, the study came up with a number of recommendations. (Published Abstract)