شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء مرتكزات اقتصاد المعرفة في لواء المزار الشمالي في المملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أداة الدراسة والمتمثلة بالاستبانة، حيث تكونت من (38) فقرة بشكلها النهائي موزعة على خمسة مجالات هي (مهارات التعليم والتعلم ومهارات التفكير العليا والمهارات التكنولوجية والمهارات الحياتية والنمو المهني). وبعد التأكد من صدقها وثباتها تمّ تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (43) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية في لواء المزار الشمالي. وبعد تطبيق أداة الدراسة على أفراد العينة تمّ إدخال البيانات إلى برامج (SPSS) تمهيداً لتحليلها. وقد كشفت النتائج أن درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء مرتكزات اقتصاد المعرفة كان متوسطاً على جميع المجالات والأداة ككل. ومن جهة أخرى كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والخبرة والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة تخطيط البرامج التدريبية في ضوء الحاجات الفعلية لمعلمي التربية الاجتماعية، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول هذا الموضوع من خلال التطبيق على شرائح أخرى من معلمي الدراسات الاجتماعية للوصول إلى تصور متكامل عن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء مرتكزات الاقتصاد المعرفي. (الملخص المنشور)

The study aims at shedding the light on the training needs of social studies teachers with regard to knowledge economy at Northern Al Mazar District in the Hashemite Kingdom of Jordan. To achieve this goal, the study tool illustrated by the questionnaire which consisted of( 38 ) items was constructed in its final form and divided into 5 areas: Teaching and learning skills, higher thinking skills, technological and daily life skills and professional growth. The questionnaire validity and reliability were assured. The researcher applied his study on a random sample consisted of (43) teachers of social studies in the Northern District of Al Mazar. After the application of the study tool on the sample, the data were submitted to (SBSS) program for analysis. The results revealed that the degree of training needs of social studies teachers in the light of the knowledge economy were amount to as an average rate across all areas and performance as a whole. On the other hand, the results revealed that there were no significant differences due to gender variable, experience and scientific qualifications in the light of previous results. The researcher recommended the need to plan the training programs in light of the actual needs of teachers of social studies and the necessity to conduct more social studies to reach an integrated perception of the training needs of teachers of social studies due to the basis of the knowledge economy. (Published abstract)