شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسات إلى تقدير درجة تطبيق معايير الحوكمة الرشيدة في الجامعات الاردنية، وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة والمكون من رؤساء الجامعات الأردنية ونوابهم وعمداء الكليات ونوابهم ورؤساء الاقسام العلمية، وبهدف جمع المعلومات فقد تم تطوير استبانة تكونت من 35 فقرة تم إدراجها ضمن خمسة مجالات. وقد أجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين: 1) ما درجة تطبيق معايير الحوكمة الرشيدة في الجامعات الاردنية؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (&> 0.05 ) بين استجابات عينة الدراسة في تقدير درجة معايير الحوكمة الرشيدة في الجامعات الاردنية تبع المتغيرات (الجامعة، الموقع الأكاديمي، التخصص، الجنس، سنوات الخبرة( وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: 1) للإجابة عن السؤال الاول تبين ان مجال التشريعات والقوانين والانظمة والتعليمات قد احتل المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة وجاء مجال صناعة القرار في المرتبة الأخيرة. 2) وللإجابة عن السؤال الثاني تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية في تقديرات أفراد العينة تعزى لاختلاف متغير الجامعة وذلك لصالح الجامعات الحكومية، كما تبين وجود فروق دالة احصائيا تعزى لمتغير الموقع الأكاديمي وذلك لصالح متغيرات ذوي الموقع الأكاديمي الأعلى، كما تبين عدم وجود فروق دالة احصائيا تعزى لاختلاف متغير التخصص ومتغير الجنس. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان منها: 1) متابعة تطبيق معايير الحكومة الرشيدة في الجامعات الأردنية الخاصة من خلال قوانين وأنظمة خاصة. 2) اشراك جميع عناصر العملية الادارية في الجامعات الأردنية في عملية صناعة القرار. (الملخص المنشور)

This study aimed to assess the degree of applying rational governance standards in Jordan universities. The study population and sample are the same. The study sample (population) Consists of University presidents, deans and their assistants and Chairman's of departments. A questionnaire has been developed with (35) items distributed and (5) domains. The study answered the following two questions: 1) What is the degree of applying rational governance standards of Jordan universities? 2) Are there any significant differences (&< 0.05) between the responses of sample individuals in the assessment of rational governance standards due to the variables (university, academic position, specialty, sex, and experience)? The study findings: 1) The domains: Legislations, Laws, systems and instruction got the first rank with a high degree. The domain of making decisions got the last rank. 2) There are significant differences in the assessment of sample individuals due to the variable of Universities and the benefit of state Universities. There are also other differences due to academic position for the benefit of higher positions. There are no significant differences due to the variables of Sex and specialty. The study recommends: 1) To follow up of the application of rationale governance at Jordan Universities Through laws and private Systems. 2) All individual of administrative parties process should participate in decision making in Jordan Universities. (Published abstract)